教育生态学理念和综合英语课程词汇教学策略之关系分析.docVIP

教育生态学理念和综合英语课程词汇教学策略之关系分析 　　摘 要： 本文基于教育生态学视角探讨了英语专业综合英语课程中词汇教学的策略，并从词汇学习的课堂生态建设与课外学习的拓展两方面提出了解决方法。 　　关键词： 教育生态学 综合英语 词汇教学 课堂生态 课外学习 　　一、引言 　　综合英语是英语专业的核心课程，主要目的在于通过对听、说、读、写、译等技能的训练，培养和提高学生综合运用英语的能力，使学生具有扎实的英语语言基础和跨文化知识，达到《高等学校英语专业教学大纲（修订版）》规定的相关技能要求。在该课程教学中，学生英语词汇量及学生词汇的掌握精准度直接影响其各项语言技能的综合发展。因此，词汇学习是基础阶段教学的重要组成部分，是学生英语学习的重要环节，也是提高语言与跨文化交际能力的基础。本文试从教育生态学角度就教师在综合英语课程中的词汇教学探索有效的策略。 　　二、目前综合英语词汇教学中存在的问题 　　（一）缺乏创新的词汇教学理念 　　部分教师的教学受到长期以来“以教师为主体”观念的影响，认为学生在课堂中是被动的听课者，仍以教师单向地讲授知识为主，未能充分调动学生的学习主动性与积极性。 　　（二）缺乏灵活的词汇教学设计 　　部分教师的教学方法有时受到传统课堂模式的限制，词汇方面的教学设计以词汇用法方面的知识讲授为主，缺少能够让学生运用所学词汇知识的课堂活动，未能在丰