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教育质量构成和评价要素分析 　　【摘要】目前，职业学校教育质量管理存在教育水平不足、职业培训不够、资源配置不均、育人用人分离、评价机制落后等问题，通过对质量评价要素的分析，可在评价目标、评价主体、评价客体、评价方式和评价内容诸方面构建和充实质量评价工作的理论和内容，切实提高教育质量管理水平，改革学校教育质量保障体系，进一步完善多元评估制度。 　　【关键词】教育水平；教育效果；质量评价；多元评估 　　【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）24-0024-04 　　【作者简介】眭律铭，无锡机电高等职业技术学校（江苏无锡，214000）讲师，主要研究方向为职业学校教学管理。 　　研究职业学校的教育质量，首先要清楚什么是教育质量，教育质量由哪些要素构成，各要素之间是什么关系；其次要研究如何真实反映教育质量的水平和效果，谁是评价的主体、谁是客体，评价什么内容，应该如何进行；最后要研究质量监控机制，构建什么模型，建立监控机制的目的是什么，依据是什么，运行如何保障。影响教学质量的因素有很多，提高教育质量要从正确评价教育质量着手，从教学实际出发。根据职业教育的特点研究教育质量，客观、科学、全面地评价教育质量，是做好教学管理工作的中心任务，也是推动职业教育发展的重要课题。 　　一、当前职业教育质量状况几点分析 　　我国的职业教育，在经历了