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梵高课堂实录和反思 　　教材分析： 　　梵高是荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪的艺术，尤其是野兽派与德国表现主义。创作了很多影响后人深远的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已挤身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。通过本课梵高的麦田、鞋子等油画作品的欣赏，不仅能看到一个活生生的作为普通人的再现，还可以从他的内心深处去探讨，从而认识到梵高极其艺术成就。从而也提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。 　　学情分析： 　　授课对象是九年级的学生，此学段学生已积累了丰富的视觉经验。有自己独到的见地和看法，并且能有自己鲜明的观点来客观的评价事物。但是他们的理解往往停留在大多数人对于梵高的一个固象，往往只停留在他的自杀、他的非常著名的《向日葵》上，而更要全面并且具体的了解其人及其作品，更应该从生活上、经历上，才能对他的艺术成就产生全面的理解与共鸣。 　　教学目标： 　　1.对后印象主义画派的主要画家凡高及作品有所了解和认识。提高感受、体验、鉴赏艺术美的能力。 　　2.能以美术术语来解读作品，分析其艺术特色。 　　3.通过体验、图解、评述，培养学生健康向上的的审美情趣。 　　教学重点、难点： 　　重点：通过作品欣赏，解析凡高艺术精神以及后印象主义绘画的主要特点。 　　难点：学生对凡高艺术人生和作品的理解。 　　课前准备：多媒体课件 油画棒 作业纸 　　课堂实录： 　　一、谈话导入?初识作者 　　师：今天，我给大家介绍一位我们的同龄人，他13岁，荷兰人。 　　师：过了6年，他19岁成了一个小伙子，你再来仔细观察一下，他变化大吗？你猜想他会是一个怎样的人？ 　　生：变化比较大。好像很忧郁。固执。 　　师：你从哪里感受到？ 　　生：眼睛 　　师：我们来放大他的眼睛仔细观察下。 　　师：那么他是不是大家心里认为的那个人呢？我们来看一下他的作品？请你猜猜，大概是他什么时候画的？ 　　生：25岁……30岁……18岁…… 　　师：那一年他才9岁。怪不得有人说他是个天才。 　　师：也有人说他是一个大富翁，这张名叫《加歇医生》的画曾经在1990年三分钟内高价被一个日本商人买走，位居世界名画拍卖价的第二位。（8250万美元）更加值得一提的是世界名画前十位中他占了四席！ 　　师：但是也有人说他的一生称得上山穷水尽。没有工作，只有贫困和饥饿伴随着他。甚至在很长时间里他的生活中只有黑面包和白开水。 　　设计构思：带着悬念和设疑认识这位画家，充满矛盾的介绍，让孩子们心中的谜团增大，也更加有兴趣想去认识和了解这位画家的一切。 　　二、走近画家?初识印象 　　师：尽管生活这么恶劣，但是他说过这么一句话让我难以忘却：生来就高贵的灵魂与贫困无关。他依然那么生活得很潇洒。他特别喜欢麦子。所以我特意找来了一张麦田的照片，我们今天也来找一找画麦子的感觉。请大家拿起油画棒用三分钟时间画一画。 　　师：因为喜欢麦田，所以他创作了很多关于麦田题材的作品，就象一个执着的麦田守望者。我们一起感受一下。感受过了他画的麦田，你觉得他画的麦田有什么不一样？ 　　生：特别朦胧……颜色很亮……有一股特别的感觉 　　师：你从哪里感受到？ 　　生：线条?颜色 　　师：你觉得他为什么喜欢麦田？ 　　生：因为饥饿和贫穷，麦子就是食物，可以做成面包，解决生活问题。 　　设计构思：从画家喜欢的麦田切入，也从中学生不太熟悉的作品入手，筛选了比较有代表性的麦田作品，初步感知印象画风。 　　三、图解作品 共同探讨 　　师：这位画家还有一张麦田的作品，你觉得这块麦田感觉有什么不同 　　生：颜色很亮……很强烈的感觉…… 　　生：好像有暴风雨要来了…… 　　师：我们来看一下这块真实的麦田。经过艺术处理后的作品和现实有何不同？ 　　生：颜色更加鲜艳 　　生：这条路好像斜得更加厉害了 　　师：我们一起来看一下画家的用色 　　生：这是比较强烈的对比色，有冲突的感觉。 　　师：我们再来看一下画面中的那条小路，和真实的麦田有什么不一样吗？ 　　生：生活中的麦田很平稳的伸向远方，梵高画的麦田好像要竖起来了，好像有什么事情发生，看起来很激动的样子。 　　师：那旁边的乌鸦给我们什么样的感觉呢？ 　　生：看起来受了什么惊吓，突然之间飞了起来，还是四处乱窜的样子。 　　师：你能感受当时画家的心情是怎么样的呢？ 　　生：肯定是非常激动的样子，心里充满了一种别样的激情。 　　师：再看看整块麦田，你觉得画家想要说什么呢？ 　　生：我想改变世界。 　　师：是啊，大家都体会到了画家不一样的心情，因为这是他画的最后一块麦田，也是他的最后一张画，就是在这片麦田里面，我听到了一声枪响，子弹射进他的胸膛，他37岁。 　　师：现在你知道这位画家了吗？ 　　生窃窃私