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校园经济和校园经济学研究 　　摘 要:作者对校园经济三阶段的阐述,深入分析了校园经济主体学生在校园经济及毕业后在国民经济中的地位及其关系,提出了为实现校园学生经济利益最大化、校园福利最大化、进而实现国家利益和社会福利最大化的校园经济学研究。 　　关键词:校园经济;校园经济学;福利最大化 　　中图分类号:F063.1文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)30―0104―02 　　 　　校园经济是学校中客观存在的一种经济现象。随着经济发展和人民生活水平的提高,校园经济方兴未艾。同时,大学四年也是当代大学生理财能力、消费习惯和消费观念养成的黄金时期。所以急需通过一门专门的学科――校园经济学研究,使大学生正确认识大学生在校园经济及毕业后在国民经济中的地位及其关系,通过学科知识引导,实现校园学生经济利益最大化、校园福利最大化、国家利益和社会福利最大化目标。 　　 　　一、校园经济的内涵变迁 　　 　　(一)传统意义上的校园经济内涵 　　我国校园经济发展可以简单概括为三个阶段:(1)早在抗日战争时期,为了摆脱学校的困境,达到“以共产主义的精神来教育广大的劳苦大众”,“使广大中国民众成为享受文明幸福的人”的目的,老解放区的学校提出了“生产自救”、“以生产信养学校”的口号。这种生产劳动可以说是校园经济最早的表现。(2)解放以后,为了贯彻教育与生产劳动相结合的方针,我国的各级各类学校开展了轰轰烈烈的勤工俭学运动。所谓勤工俭学就是指学校为增进学生的知识和能力,提高学生的思想道德水平而从事某种生产或劳务并能得到经济收益的活动。因此,勤工俭学实际上就是校园经济的表现,它具有于育人和生产的双重功能。(3)进入九十年代以后,为了解决日益紧缺的办学经费,为了为此学校的生计,许多原先作为勤工俭学基地的校办工厂、农场纷纷演变为以获取经济收入为主的各种经济实体。 　　在这三个发展阶段中,其基本宗旨是始终如一的,即实现教育与生产劳动相结合,为育人服务。 　　(二)新时期的校园经济内涵的外延 　　伴随经济发展,校园经济的内涵有了明显的外延,由原来的生产领域向第三产业,特别是服务方向发展。这也是新时期新特点。学生消费群体也在由卖方市场向买方市场转变过程中地位得到很大提升,成为服务的对象。如何让大学生意识到和利用好自己的权益和义务是我们今天要解决的问题。 　　现代校园经济内涵,现在有两种说法:(1)校园经济, 顾名思义,就是面向学生、依托校园而发展起来的一种区域性经济,这种经济的主体是学生,发生发展的领域主要是在校园内部,因此我们不妨称之为校园经济。(2)校园经济,是指凡利用一定的条件为大学师生员工及其家属提供一定的有形商品和无形劳务的学校部门或企业、个人等经济形态。校园经济属于经济学概念的范畴,从属于第三产业。 　　校园经济的内涵较广,包括以下一些服务性行业: 　　(1)校园公用事业,(2)校园房地产业,(3)校园零售商业,(4)校园饮食业,(5)校园金融保险业,(6)校园文体娱乐业,(7)校园服务性行业,(8)校园保安业,(9)校园邮电通信网络业,(10)校园卫生保健业,(11)校园园林绿化业,(12)校园交通运输业。 　　 　　二、校园经济学内涵的提出 　　 　　我国经济社会发展,市场经济取得了巨大成就,全民成为国民经济消费主体,其消费行为必将影响我国消费市场,特别是第三产业领域的相关行业。市场经济的成熟就需要人的成熟(经济的参与者―理性经济人),这就要求我们必须具有符合市场经济发展要求的“理性经济人”,作为具有中国特色社会主义市场经济健康发展的基础。“经济人”假设不能永远假设下去,如果只是假设,那么利益将被现实中少有的几个“理性经济人”所掠夺。这一巨大工程就必须从大学校园抓起。 　　校园经济的主体学生也将是未来社会消费的主体,特别是三产的主要消费者,他们的消费结构和行为将影响到社会经济的发展,如何让学生了解他们的经济行为与国民经济的深层关系,特别是全国大学生的消费“合力”对国民经济的影响,这就需要一门专门的学科来发现大学生的消费潜力,引导这一强大的“合力”。校园经济学就是运用特有的理论思想进行指导,培养社会主义经济参与者的基本素质,建立一种长效机制,实现利益和福利最大化。 　　(一)建立校园经济学的必要性 　　抵制日货、抵制家乐福等事件时有发生。就抵制家乐福这一行为的成果有多大,是否还有更好的方式,更深层次的手段来实现。用经济手段,实现经济利益和政治目的等。这就需要我们大学生等(暂定18岁以上)能够具有自己的分析能力或能够理解并接受正确指导思想,实现经济爱国。其实对于国内不好的企业,也可以实现用买方市场的力量将其净化甚至消亡,前提是我们要有具备一定经济素质水平的符合市场经济要求的“理性经济人”,这