跟谐发展的管理资源优化的实践研究探究（doc 40页）.docVIP

PAGE 和谐发展的管理资源优化的实践研究 管理资源优化课题组 一、研究背景 （一）研究课题的来源： 在学校90多年的办学历史中，我们始终坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，以先进的教育理念，准确的办学定位，坚持学校内涵发展。随着二期课改深入，“以人为本”、“民主管理”的先进办学理念被逐步倡导。就学校发展实际情况来看，我校现有50个教学班， 2500多名师生，面对日益扩大的寄宿制高中办学规模，领导干部新老交替，学校管理工作越来越复杂，原有的科层制组织结构已不能很好地适应本校发展，过多层级的存在阻碍了管理效能，上下信息沟通反映迟缓，行事议事程序杂乱无章，从而降低了学校有效经营与办学力度，也缺乏和谐的人本管理。具体表现为： 1、领导管理重心偏高，在我校这样一所大型的学校中，教务处直接管理一、二百名甚至更多的教师，德育处要面对全校两三千以上的学生，职能部门很难驾驭如此大的管理跨度，无形中造成工作粗放零乱，因而势必降低教学管理的效益和效率。 2、各职能处室缺乏平行沟通，一旦出现处室利益冲突和沟通障碍，便会造成学校管理的不协调。一旦管理环节多，造成协调任务大，校长和职能部门主任很容易陷入繁杂的事务中，整天忙碌却偏离教育教学主题。 3、年级组和教研组缺乏必要的自主权，职能部门对年级组和教研组干预过多，易产生工作效率低下。 4、管理人力资源尚待开发，缺乏一支精简，有效的干部管理队伍