构建生态课堂，促进学生发展.docVIP

PAGE PAGE 2 构建生态课堂，促进学生发展 实验小学课题组?课题组负责人及 ?课题组负责人及执笔：姜天生 其他成员：周　红 陈小红 摘要：语文课堂是生活的一部分，是教师和学生必须面对的、无法逃避和躲藏的真实生活，是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验，是师生生命空间的重要组成部分，是使学生学会学习、学会生活、学会交往、学会审美的场所，也是教师自身不断发展、专业化成长的必由之路。把握语文的命脉，寻找有效的策略，共同追求生态和谐的语文课堂，是新课程背景下语文学习的必然使命。 关键词：生态课堂　学生发展　对话　和谐教育　以人为本 一、课题研究的背景 正如和平与发展是当今时代全球的主题一样，生态平衡、生态和谐也是一个已基本取得全球化共识的当代人类主题，生态平衡或和谐所针对的主要是人和自然的关系问题，强调人对自然的依赖性和两者的统一性，主张人应同自然和谐相处。无疑，“生态和谐”教育理念正是这一概念在教育上的移植、借用。早在1976年，美国哥伦比亚师范学院院长Lawrence Cremin就在《公共教育》一书中提出“教育生态学”(Educational Ecology)的概念，并从简单借用生态学概念到消化、吸收、发展，逐渐形成了学科雏型。 自20世纪90年代以来，一些教育学者开始借助于后现代主义的有关思想来审视教育。就教育层面而言，其核心还是诸如相互依存、协同合作、伙