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巧用教具，彰显魅力 摘要 我结合自己的教学经验和发明创新的优点，把自己发明的多功能棋盘教具经过改进，改成了多功能棋盘评价体系，为评价体系增添了新的色彩。多功能棋盘评价体系包过多功能语文素养评价体系、多功能棋盘数学能力评价体系、多功能棋盘英语综合运用能力评价体系、多功能棋盘体育能力评价体系、多功能棋盘美术创作能力评价体系等五个评价体系。 关键词：多功能 棋盘 评价体系 正文 阳春三月，伴随着淅淅沥沥的春雨，我们又迎来了新的学期。经历十几载的课改历程，一路走来有艰辛，有喜悦；有汗水，也有收获。素质教育的今天，我们努力摆脱应试教育的阴影，营造改革创新的新纪元，目的是让学生健康、快乐的成长，这是每位教师的职责，更是一种义务。从教多年，我一直倍感肩上的担子太重，害怕“减负”没有减到实处，反而加重孩子们的负担。为了提高学习质量，我们总是无休无尽地压迫着，孩子被逼到了绝境，无处自拔，我们该如何拯救他们？改革之势迫在眉睫。 【以生为本，革新理念】 西方著名心理学家加涅认为，学习是一个有始有终、循序渐进的过程。在学习的过程中，我们通常把人的记忆分为短时记忆和长时记忆，短时记忆在大脑中能保持二三十秒钟的时间，而长时记忆是永久性的信息贮存库。如何让短时记忆转变为长时记忆？复述是关键因素，它可以把信息进行编码，组织起来贮存在长时记忆中。一般地说，简单的复述并不能激发学生的学习动力，因为人的身心发展