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河北省不同学历职业农民培训需求差异和对策 　　【摘 要】职业培训是新型职业农民培育的关键环节和主要形式。河北 省调查结果表明，不同学历职业农民在培训内容、培训形式、培训教师、培训时间、培训地 点等需求方面均存在一定差异。实施职业农民培训，需全面、准确地了解不同学历职业农民 的培训需求，有针对性地安排培训内容、培训方式、培训教师、培训时间、培训地点等，并 通过优化培训环境、强化培训管理等措施，不断提升培训效果。 　　 【关键词】职业农民;培训需求;学历;差异 　　 【中图分类号】G725 【文献标识码】A 【文章编号2015 　　【收稿日期 【基金项目】河北省高等院校科学研究项目“新型职业农民培育模式及实施 路径研究”，课题编号为SD132024，课题负责人：闫志利;河北科技师范学院博士基金项目 “基于KSAIB的新型职业农民培育标准及实现路径研究”，课题编号为2013YB023，课题主持人：闫志利 【作者简介】邵会婷（1989―），女，山东济宁人，研究生，研究方向 为农村职业教育;张冬梅（1975―），女，河北唐山人，研究生，研究方向为农村职业 教育;闫志利（1963―），男，河北唐山人，博士，研究员，硕士生导师，研究方向为 职业教育与经济管理。 党中央、国务院从发展现代农业、提高农业综合生产能 力等大局出发，做出了“积极发展农业职业教育，大力培养新型职业农民”的战略部署。全 国300个试点县（市、区）立足本地实际，积极探索新型职业农民认定标准、实践模式及 培育路径。依据人力资源开发理论，培训需求 分析是实施职业培训的基础，受训者培训需求与自身人口学特征密切相关。[1]本 研究采用问卷法，调查分析了河北省不同学历职业农民的培训需求差异状况，并提出了相关 对策。 一、调查与分析方法 （一）调查方法 1问卷制定 基于河北省部分培训专家意见，采用Delphi法制定了职业农民培训需求调查问卷。培训 需求设计了培训内容、培训形式、培训教师、培训时间、培训地点等5个维度、23个问项。 其中，培训内容和培训形式为多选题，其他均为单选题。培训内容设定为“三新（新技术、 新品种、新设备）知识”“植保知识”“畜牧知识”“经管知识”“政策知识”“其他知识 ”等6个问项;培训形式设定为“正规课堂”“现场指导”“发送资料”“农村黑板报”和 “电视广播”等5个问项;培训教师设定为“县乡技术人员”“经营大户”“专家学者”和 “其他人员”等4个问项;培训时间设定为“农闲季节”“及时安排”“关键期”和“随时 举办”等4个问项;培训地点设定为“县城”“乡镇”“本村”和“生产现场”等4个问项。 调查问卷经信度与效度检验，确认在可使用范围之内。 2调查实施 问卷调查由河北科技师范学院职业教育研究所组织部分在读硕士研究生和本科生利用20 15年寒假时间实施。调查对象限定为职业农民（一年务农时间在8个月以上），调查范围涵 盖了河北省所有县（市、区）。依据2010年河北省人口普查数据，以调查县（市、区）人口 基数测算，按农业人口2.5的比例发放问卷1 401份，回收问卷1 338份，问 卷回收率为95.50%;按多项、漏项等标准剔除无效问卷，确定有效问卷1 092份， 问卷有效率为81.61%。 （二）分析方法 利用EXCEL统计软件对问卷调查结果进行了统计、汇总，并建立了数据库。利用SPSS17. 0软件，对不同学历职业农民培训需求差异状况进行了分析。 本研究使用“需求强度”概念表达不同学历职业农民的培训需求状况。“需求强度”本 为营销学术语，指顾客对某种商品需求的迫切程度，用对某种商品有需求的人口（目标顾客 ）与总人口之比来表示。本研究将“培训需求强度”定义为职业农民对培训服务这种“商品 ”需求的迫切程度。为便于比较分析，将“培训需求强度”分解为“相对需求强度”和“绝 对需求强度”两种类型。其中： 相对需求强度=某学历职业农民对培训某要素（维度或问项）需求人数/相同学历职业农 民对相同培训要素需求总人数; 绝对需求强度=职业农民对培训某要素（维度或问项）需求人数/全部职业农民人数。 二、调查结果与分析 （一）河北省职业农民学历基础的总体特征 调查结果表明，河北省职业农民以初中以下学历为主，占调查总人数的67.58%;普 高学历，占调查总人数的14.10%;大专及以上学历，占调查总人数的11.3 6%;中职学历人数最少，仅占6.96%。 （二）不同学历职业农民培训内容需求差异 河北省职业农民对各类培训内容的绝对需求强度从大到小依次为：三新知识gt;经