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浅谈中职法律基本常识课教学方法和应用 　　摘要：法律课教学要结合时代特点，要体现人本主义思想，把预防青少年违法犯罪，增强法制观念，提高法律素质当成学校首要任务。学习法律基础知识，不仅要使学生了解和掌握与自己的生活密切相关的法律基础知识，更重要的是让学生通过学习，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力，能够运用法律武器维护自身合法权益，成为具有较高法律素质的公民，真正做到知行合一。 　　关键词：案例教学法；以画激趣教学法；实用教学法 　　 　　作为一名从事法律课教学工作的教师，如何加强法制教育，积极探索法制教育的新思路，以案释法。寓教于乐，调动学生学法、知法、守法、用法的积极性与主动性，是急需研究和解决的重要课题。根据十多年的法律教学经验。结合中等职业学校学生的个性和特点，我总结了如下几种教学方法，在实际教学应用中效果比较明显。 　　 　　一、案例教学法 　　 　　案例教学是以具有代表性、典型性和新颖性的案例为教材，在教师指导下，运用多种方式启发学生独立思考，对案例提供的客观事实和问题进行分析、研究、判断和决策的一种理论联系实际的教学方法。案例教学法不同于传统的讲解式或讨论式教学，主要是用案例激发学生，促使他们去思考和探究，目的是让学生掌握解决实际问题的思路和方法。 　　实施案例教学，将学生置于具体的社会情境并担当相应的社会角色。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生学习的主动性、积极性和创造性，它将教育的主要任务从知识的传播转向能力的培养，从单向的灌输转向双向的交流，使静态的、被动的接受知识变为动态的、主动的共同探讨过程，锻炼和提升学生思考角度和深度，强化教学行为的目的性，极大提高教学效果。 　　案例教学实际上是一种“做中学”的形式，它从经验与活动中获取知识，提高能力。为学生提供了近乎真实的场景，大大缩短情境与实际生活之间的差距。 　　(一)个别分析法。每一个学生写一份案例分析报告，包括鉴别问题、提出观点和解决办法。在讲到第四章第二节“生产者的产品质量责任和义务”时，教师使用案例2004年，阜阳市发生震惊全国的“大头娃娃”事件，生产者用淀粉、蔗糖等价格低廉的食品原料全部或部分提代乳粉制造林芝奶粉，造成营养不良的婴儿有229人，死亡12人的严重后果，生产者的行为违反了产品质量法的要求。对于案例中涉及人员少、脉络清晰、案情简单的案例，教师可以让每位同学经过研读、分析写出案例分析报告，提出每个人的观点和解决问题的办法。教师按学生提出的观点和解决问题的办法汇总分类。然后引导学生学习。 　　(二)精讲答疑式案例讨论法。此种方法注重学生对课程内容的事先了解和预习以及师生互动交流。因此，它要求学生要充分利用学校提供的各种教材、媒体资料自学，以充实理论知识。发现实际问题。组织学生浏览相关法律、法规、和最新案例分析，以达到充分掌握理论知识全貌。理论与实际相结合的目的。在实践教学中，为便于与学生互动交流，我建立了法律学习QQ群，通过校园贴吧、E-mail交流，既方便答疑解惑。又拉近了与学生的距离，提高了学习效率。 　　此外，老师在每次的案例教学结束后，要进行点评、系统总结、消化提升。精彩的总结能起到画龙点睛的作用。首先是对学生的讨论情况进行客观评价，充分肯定其优点，也要指出不足之处，有利于提高案例教学的质量；其次总结案例的知识点及相关知识点的逻辑联系；再次，要求写出心得，以此锻炼和培养学生的综合能力、书面表达能力。 　　 　　二、以画激趣教学法 　　 　　在教学中，感到法律课难教，职业中专的法律课更难教。原因是多方面的，其中学生的学习兴趣是重要的一个方面。教育家赫尔巴特指出：“教育应贯穿在学生兴趣中。兴趣既是教学的手段，又是教学的目的”。强烈的兴趣是学习的动力之一。 　　启蒙教育家卢梭说过：“教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。”所以从一定意义上说学生学习兴趣的浓厚，学习积极性的发挥，主要取决于教育的教学方法。教师的教学艺术。相同的教学内容，好的教师能把一堂课上的生机勃勃，学生的学习兴趣甚浓，而不好的教师将会使课堂变得一潭死水，这就是教学的科学性与艺术性问题。所以，教师的每一节课都必须讲究教学方法。教学实践中，我发现，合理的利用新教材中的漫画和插图，能较好地激发学生的学习兴趣，它能使教学内容变得直接、形象、生动，增强趣味性，吸收学生的注意力，又能激发学生的兴趣，收到教学效果。 　　新教材中设计的漫画及插图，极大地提高了学生学习法律基础知识的兴趣。在教学中我充分利用这一特点，培养学生学习法律基础知识的兴趣。例如在讲授第四课的“劳动法的基本原则”内容时，教材内容比较抽象，理论性较强。如何变抽象为具体，变理论为实践，提高学生的学习兴趣是关键的问题。根据教材内容安排。讲的过程中看教材第151页的“