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浅谈数学和兴趣 　　摘要：对许多学生来说，学习数学是一件枯燥又困难的事情。要想解决这个问题，就需要教育工作者深入研究，寻找新的途径来激发学生学习的兴趣。本文探讨了从教学方法、模式、教材三方面对数学教学进行革新，并总结了引发学生学习数学兴趣的策略。 　　关键词：数学 兴趣 革新 德育 　　 　　学习就其本身而言，应该是一件轻松、愉快的事。然而现实的情况却是：许多学生因课堂教学枯燥无味或被沉重的课业负担压得苦不堪言或受读书无用论的影响，从而失去对学习的兴趣，甚至厌学。面对这种现状，教育工作者必须深入研究和探讨，寻找新的途径来激发学生学习的兴趣。 　　 　　一、教学方法、模式和教材的革新 　　 　　1、教学方法的革新 　　现代生活中，随着教育的不断更新和发展，学生和教师扮演的角色也不断更新，教师不再是知识的掌握者，而学生也不再单纯是知识的接受者。面对这种现状，要提高学生的兴趣，关键要让学生愿意听教师讲课，使上课变为有意义的节目。调查表明，学生认为只有技术能力是不够的，教师的课堂教学必须有创造性并且生动活泼。因此，教师在课堂教学中，应力求新、奇、趣，以唤起学生的求知欲。 　　例如，一位物理教师在讲解电磁学时，通过拆卸电视机之类的电器进行讲解。这样做实际上可以使任何一个学生充满好奇的梦想得以实现，使学与用相互结合。学生都很喜欢上这种课，并且教学效果好。 　　所以，数学课也应该引入数学实验的新观念，提高学生的动手能力，使学生接触一些简单的实验问题，建立起学生的学习兴趣和信心。 　　又如，有一位一年级数学教师让学生坐在地板上，将许多塑料盖子根据大小、形状和颜色区分开来，教师与学生边做游戏边上课，给人的印象是在课间休息，实际上学生在轻松愉快的气氛中学习数学概念。创造这种教学方法的坎皮纳斯大学教授德安布罗西奥说：“儿童游戏中存在着数学概念。借助这种现实，我们就可以培养出有能力和创造力的孩子”。 　　总之，教育工作者必须努力利用普通的方法来吸引学生，利用日常的因素鼓励学生进行学习，这样可以提高学生的学习兴趣，并且使学生的好奇心得以持续。否则，当学习不符合学生的需要时，就会变成令人厌恶的事。 　　2、教学模式的革新 　　目前，国内外许多学校都着手进行教学模式的革新，改革教学组织形式，贯彻因才施教的原则，增加师生的交往密度和活动频率，这样就增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。 　　例如，“小班化教育”模式：学生听课时，课桌可任意组合，呈品字形、扇形、方形、三角形、圆形等多种多样的形式，表面上看，乱哄哄的没有次序，学生可以任意走动。实际上这样使学生们非常活跃，人人都参加了课堂活动，充分调动了每个学生的积极性。让原来由教师一人唱“主角”，变成了讨论、操作、师生共同讲课、学生之间共同解惑等多种形式；教师可以站着讲课，也可以和学生坐在一起讲课；这样使师生之间的交往，如提问、解答、交谈的机会增加了。学生的个人爱好，个性发展能够更多地接受教师的指导和关心，学生的思维活跃了，学习的兴趣提高了。 　　3、教材的革新 　　调查表明，学生基本上都认为，学数学枯燥无味，没有动人的故事。事实如此，数学教材内容基本上由定义、定理、公式、法则、例题和练习习题等组成。通过教材的革新，可以提高学生的学习兴趣。 　　例如，有一位数学教师讲“分数基本性质”时，设计唐僧分饼的故事:有三块同样大的饼，唐僧说，每人只能得其中一块的3/4减6/8减9/12，贪婪的猪八戒马上说要3/4的那一分，悟空要6/8的那一份，沙僧只得到9/12的那一份。现在请同学们想一想，谁吃得多？这时学生就会学习情绪高涨，思维活跃，带着兴趣进入课堂。 　　事实上，每一个公式，一条定理都有一段有趣的历史，这些动人的故事可以从中受到震撼、鼓舞，也可以培养学生的意志、品质毅力等非智力因素。如能巧妙地把这些动人的故事编入教材，使比较枯燥的知识内容裹上一层糖衣，就可以让学生吃得甜、嚼得香，激发他们学习兴趣。 　　 　　二、引发学习动机和激发学习兴趣策略 　　 　　兴趣是学习的动力，是发展智力的基础。因此，教学中应灵活运用多种形式，激发学生的学习兴趣。 　　1、进行学习目的教育 　　学习目的教育可以认识学习的社会意义，把学习与祖国的建设联系起来，提高学习的积极性和主动性，而目的教育又能帮助学生树立长远目标抵制读书无用论的消极影响。 　　2、开展课外小组活动 　　如建立数学兴趣小组、开辟数学园地、举行数学故事会等丰富多彩的课外小组活动，能激发学生学习情趣，扩大他们的知识领域，满足他们的求知需要，让学生遨游在数学知识海洋中。 　　3、开展数学竞赛活动 　　竞赛是激发学生学习积极性的有效手段。实践表明，在竞赛过程中，由于学生有强烈的成就动机，所以竞赛不仅激发学习兴趣，也