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模板来自于 / * 模板来自于 * SPOC视阈下混合式教学在《财务管理》双语课程中的应用 汇报人：朱忆琳 浙江财经大学 会计学院 浙江省本科院校“翻转课堂”与混合式教学研讨会 目 录 现状分析 1 改革意义与改革目标 2 改革设计方案 3 教学改革基础 4 1. 现状分析 ●现状分析 ●引入SPOC、混合式学习 01 03 02 现状分析 传统“灌输式”双语教学导致学生课堂参与度低，课外自主学习积极性不高，学习双语课程动力不足。 学生的外语水平层次不齐，制约了部分学生学习专业知识的能力，导致任课教师不能有效地发挥因材施教，影响教学进度的合理安排与教学质量的提升。 《财务管理》双语课程的教学资源不够丰富，大多只专注于国外课本教材。 SPOC: (Small Private Online Course，小规模限制性在线课程） 将MOOC模式本地化或本校化为供在校学生学习的更为精致的小 型在线课程，结合课堂教学与在线教学的混合学习模式。 SPOC = MOOC + classroom 混合式学习（Blended Learning） 在线学习与线下学习的混合,使两者优势互补，获得最佳教学效果， 本质是强调教师的主导作用和学生主体地位的有机统一。 Blended Learning = Online