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浅谈新课改和教师素质提高 　　【摘 要】新课改是我们并不陌生的话题，现如今新课改引领着教育前进的方向。在新课改的浪潮中，教师扮演者非常重要的角色。新课改要求提高教师素质，更新观念、转变角色，必然要求教师的教育理念和教学行为产生相应的变化。本文从热爱教育事业、增加知识素养、提高教学能力以及善于反思四个方面来阐述了教师素质提高与新课改的关系。 　　【关键词】新课改；教师素质；知识；能力；反思 　　近年来，新课程改革的春风沐浴大江南北，很多学校都在积极实施新课改。在“以教师为主导，学生为主体”的改革发展中，在“一切为了每一位学生的发展”的核心理念指导下，我认为教师――这个主导者起着至关重要的作用，甚至有时候是决定作用。我始终坚信：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以我认为：新课改要得到顺利长久的发展，教师队伍的素质必须不断提高。 　　一、新课改要求教师更加热爱教育事业，用爱促进每一个学生的健康成长 　　“兴趣是最好的老师”，任何人只有真正爱一样东西，才会用心去做，教育当然如此。随便问及一个在职老师，很少会有人说不爱教育事业，但是又有多少人真正把对教育的热爱，对学生的热爱融进生命里？很多教师刚走上工作岗位时确实是很爱这个职业的，但是随着时间的推移，遇到的各种问题越来越多，这种爱也就慢慢消减，随之产生了职业倦怠。一方面表现在对教学工作不上心，得过且过，仅仅把教育当成谋生的手段。另一方面表现为对学生不上心，缺乏耐心，更缺少爱心。上至城市重点中小学，下至农村普通学校，这样的人在我们的教师队伍中是大批存在的。这样的心态严重影响了教育的健康发展。 　　新课改强调在对待师生关系上要尊重学生，赞赏学生。每一个学生都是一个独特、完整的人，他们渴望得到教师的关爱和引导。教师只有热爱教育事业，热爱学生，才能真正从心里尊重、赞赏学生，才能在生活和学习上帮助、引导学生，从而使学生得到更好的进步和发展。当然，每一个教育者作为有思想的独立的人，是否热爱教育事业完全由自己的意念控制，任何单位和个人无法决定。但是我认为教育部门应该多为此做些努力，比如说定期以讲座、活动的形式激发教师对教育的热情，师范院校应该在大学学习期间就培养学生对教育的热爱之情。 　　二、新课改要求教师不断学习、终身学习，拥有扎实的专业知识和广泛的课外知识素养，做课程的建设者和开发者 　　“活到老，学到老”对一般人尚且受用，更何况靠知识吃饭的教师呢？新课改倡导“学生主动参与，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，这意味着不论是教师还是学生都不能局限于死记硬背课本知识。教师应该树立“终身学习”的理念，“给学生一杯水，教师必须先有一桶水”，教师要求学生不断获取新知识，自己首先得不断学习新知识，以适应学生的各种需要。而这些新知识不仅包括自己的专业知识，也包括一些对学生有用的课外知识。一个教师只有在课堂上做到信手拈来、旁征博引，才能真正称得上一个优秀的教师。但是在课程改革的今天，依然有很多教师习惯于按部就班的带领学生学习课本知识，不善于去进行新的探索和延伸，致使学生知识面窄、思维受限。这主要还是因为他们不经常学习，仅靠之前积累的知识教学的结果。 　　新课改要求教师从课程的执行者变为课程的设计者和开发者。有了充足的知识储备和思考，设计和开发才能成为可能。除了教师自己树立终身学习的意识之外，学校应该不断采取各种措施鼓励教师不断学习，让学习和探究形成一种浓浓的风气。 　　三、新课改要求教师具有较强的教学能力、应变能力和调控能力，做好学生的指导者、合作者和促进者 　　基础教育课程改革改变了传统教学过于注重知识传授的倾向，使学生成为学习的主人。这个看似让教师退居二线的改变实则对教师提出了更高要求。一个优秀的教师仅仅具备渊博的知识是远远不够的，只有把自己的知识以恰当的方式传授给学生，形成学生自己的知识和能力才能真正体现出教师的教学能力。有的教师才华横溢、满腹经纶，但是在教学的过程中不采取恰当的方式，不能使学生真正领会他的思想，这是教育的失败。也有教师只知道“授人以鱼”，而不知道“授人以渔”和“授人以欲”，学生虽然学到了很多知识，但是却缺乏自主学习能力和探索新知识的欲望，这也是教育的失败。这两者都是不可取的。每一个教师都应该在教学中不断提高自己的教学能力。以自主学习为例，教师必须首先明确学生要学习什么和获得什么，并帮助学生搜集和利用学习资源。这就要求教师根据教学目标、学科特点、学情并结合学生的兴趣爱好选择适合学生自主学习的内容。自主学习的过程相对枯燥、很多学生容易走神分心，这就求教师合理安排时间，在不影响学习效果的基础上适当调节课堂气氛，使教学紧张有序、和谐融洽的进行，教师要做好学生的指导者。在学生的自主学习过程中，教师要鼓励学生发现