政治素质培养和大学生全面发展探析.docVIP

政治素质培养和大学生全面发展探析 　　摘 要：政治素质的培养对大学生的全面发展有着至关重要的作用。深入贯彻落实科学发展观，必须充分认清它的主导地位，切实明晰其构成要素，努力实现政治素质培养与大学生全面发展的统一。 　　关键词：大学生；政治素质；全面发展 　　 　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调指出，深入贯彻落实科学发展观，必须坚持以人为本，促进人的全面发展。［1］（P15）认真研究和探索政治素质的培养对促进和实现大学生全面发展的重要作用及其基本内容和主要途径，对提高大学生的综合素质和建设人力资源强国具有十分重要的意义。 　　 　　一、政治素质对大学生全面发展的主导作用 　　 　　大学生的全面发展，是指大学生综合素质的又好又快地发展。其基本内容：从发展主体来看，它是大学生个体性发展与社会性发展的统一；从发展目标来看，它要实现的是所有大学生的全面发展；从发展内容来看，它包括大学生的全部力量和才能的充分发展；从发展领域来看，它包括大学生在学校和地方任何部门的全面发展。过硬政治素质的培养对大学生的全面发展至少具有以下三个方面的作用： 　　（一）定向作用 　　政治素质是人们为了实现本阶级的根本利益而必须达到的政治要求，其发展方向的正确与否，集中体现在个体的奋斗目标、信念是否与最广大人民群众的根本利益相一致。而恰恰是这一点，对大学生全面发展的方向具有决定性的意义。对此，有人曾打过这样一个形象比方：如果用矢量在横坐标上的投影来表示当代大学生今后对国家和人民的贡献大小的话，那么专业知识和技能等就表示这个矢量的大小，而政治素质则决定这个矢量的方向。政治上的目标正确、信念坚定，大学生全面发展的方向就正确、就坚定。反之，其它素质再好，也会出现个体发展方向的偏差。 　　（二）定位作用 　　政治素质发展的水平，主导着大学生个体全面发展的进程、层次和位置。因为，大学生全面发展的过程，实质上就是一个不断认识社会、认识自我，同时又不断地被社会认同、接受和塑造的过程。在这个过程中，只有始终保持坚定正确的政治方向，把握科学的世界观、人生观和价值观，才能不断地吸收内化社会上的积极因素，及时地排斥、抵御和战胜社会上的消极因素。个体政治素质发展的水平越高，其全面发展的进程就越顺利，层次就越高，反之，就越容易出现偏差、变异、中断，甚至逆转。 　　（三）定性作用 　　大学生的素质要求虽然是多方面的，但总起来说基本上是政治素质与非政治素质两个方面。用国家建设需要的人才标准来衡量二者的重要性，可以说政治素质是直接决定一个人的非政治素质（身心素质、科文素质、劳动技能素质和审美素质等）对社会和人民是有益还是有害的根本要件。正如古希腊哲学家亚里士多德所说：“人，在把政治和法律内化为自己需要的时候，是动物中的佼佼者。但是，当他与政治和法律隔绝以后便是动物中最坏的东西。”??［2］（P856）现实生活就常有这样的现象，一个没有政治素质的人，其知识越多、才能越大，对社会和人民的危害也就越大。 　　 　　二、大学生过硬政治素质构成的基本要素 　　 　　胡锦涛同志关于科学发展的思想告诉我们，任何事物的科学发展，都是发展方向、发展进程和发展品质三个发展要素有机构成的发展系统。那么，主导大学生全面发展的过硬政治素质，在发展的方向、进程、品质上又有什么样的质的规定性呢？马克思主义认为“政治是上层建筑的核心”，根据这一原理我们可以确定，政治素质是大学生社会文化素质发展的一个子系统。也就是说，大学生的政治素质并不是某种先验的东西、不是某种抽象的规定，它是社会历史发展的产物，只有与先进的社会经济政治制度相适应，并以科学的政治观点、强烈的责任意识和忠诚的政治品格等，为先进的社会经济政治制度服务，才能算是真正的过硬。由此，我们可以得出这样的结论，主导大学生全面发展的过硬政治素质，至少必须具备以下三个要素： 　　（一）发展方向的主导要素――科学理论的指引 　　科学理论，是从实践中抽象出来并在实践中得到证明了的科学真理。理论是行动的先导，凡是有人群的地方，一刻也离不开理论思维。列宁说过：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”［3］（P311）任何社会活动，都不是一种自发行为，而是一种在深刻认识人类社会发展客观规律基础上的自觉行动。而要实现这种由“自发”到“自觉”的飞跃，就需要凭借科学的政治概念、政治理论的认识框架，通过科学的理论思维，主导大学生把个体的理想信念、政治情感、奋斗精神奠定在科学的历史观、科学的世界观和科学的发展观的基础上。反之，就像马克思所说：“没有理论思维，就会连两件自然的事实也联系不起来，或者连二者之间所存在的联系都无法了解。”［4］（P482） 　　（二）发展进程的主导要素――责任意识的强化 　　大学生全面发展的进程是以个体责任的履行为载体的