校园信息化环境建设和信息素养培养.docVIP

校园信息化环境建设和信息素养培养 　　摘 要:现代信息技术正逐步走进校园,校园信息环境的作用日益明显。文章对如何更好地通过校园信息化环境建设来培养学生的信息素养进行了探讨,并且提出了校园网建设中的几个具体应用实例和校园信息化环境建设中的缺憾等。 　　关键词:信息化环境;信息素养;资源 　　中图分类号:G203 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)20-0030-04 　　 　　引言 　　 　　目前以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,学校教育正在发生一场历史性变革,这场变革将使教育模式从印刷时代走向信息时代。现代信息技术正逐渐走进校园,成为学校教育、管理和师生生存的重要资源依托。信息化社会对人的挑战表现为对人的综合能力的挑战,而信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分。信息素养已成为每个社会成员的基本生存能力,更是学习化社会“学会学习”及终身学习的必备素质。目前,信息素养的培养日益成为世界各国教育界乃至社会各界所关注的理论与实践的重要课题。那么,我们如何更好地通过校园信息化环境建设来培养学生的信息素养呢? 　　 　　一、校园信息化环境与信息素养的涵义 　　 　　校园网是基于互联网应用的、提供以学习活动为核心的、兼顾教学研究与学校管理的网络媒体教学环境。校园信息化环境应该包括多方面,如闭路电视、广播系统、图书馆、视听室、学校计算机网络系统(简称校园网),以及师生的信息素养、校园文化传统与建设。那么校园网应该包括一个与外界相通覆盖全校的网络,这是校园网的基础;一个师生易用的教学平台;一个资源库群;一个包含各项工作的管理系统;一个交流平台和服务平台等。由于校园生活的核心是学习活动,校园生活的主体是学生与教师,而网络的基本技术特征是开放、交互与共享,它的主要功能是促进人们主动学习,实现资源的交互与共享。 　　校园网的主要作用应该是:优化教学过程,提高教学质量。校园信息化环境的本质是信息资源,信息资源应具备以下特点:第一,丰富性。应该提倡学校教师根据自己教学的实际需要,建设大量的外部教学导航资源,以充分利用公网资源,这是减轻教师不必要的重复劳动、提高教师信息能力的有效途径。第二,特色性。每个学校,每个教师根据自己的办学所长、教学所长建设信息资源,而且提倡师生共建资源、师生共享资源。第三,开放性。校园网络环境连通了校园各个角落以及互联网,本地资源同样能在互联网上共享,最关键的一点,要让学生时时处处生活在现实的信息资源环境中,体验感悟生存,只有这样学生的信息素养才能真正得到培养。 　　信息素养不仅已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标,而且成为信息时代每个公民必须具备的生存能力。2001年1月,亚太地区首届“网络时代的学与教――实践、挑战与前景”国际研讨会中指出,中小学信息素养标准所包含的具体内容有:基本操作与概念,要求学生理解技术系统的性质和操作,熟练地使用技术;社会、伦理与人文问题,要求学生理解与技术有关的伦理、文化和社会问题,能负责地使用技术系统、信息和软件,形成对使用技术的正确态度,以支持终身学习、合作、个人发展和提高工作效率;技术效能工具,要求学生利用效能工具增进学习,提高创造力,合作地构建技术支撑模式,发表作品及其他创造性的工作;技术交流工具,要求学生利用远程通讯与同伴、专家相互交流,使用各种媒体和形式与不同的群体和个人有效地交流信息和思想;技术研究工具,要求学生使用工具检索、评价和收集信息,处理数据并报告结果,对新的信息资源和技术创新进行评估和选择;技术问题求解和决策工具,要求学生使用技术资源解决问题和做出决定,在真实世界利用技术做出决策,解决问题。 　　 　　二、推进中小学教育信息化建设的对策 　　 　　1.加强宣传,提高认识 　　首先,应该加强理论宣传,提高开展教育信息化工作的自觉性。教育信息化是不可抗拒的,它将成为人类教育发展的第三个里程碑。通过理论宣传与学习,让每一位教育工作者都明白这个道理。其次,教育信息化是一项庞大的系统工程。它不仅需要教育信息化专业人才的积极建设与管理,也需要广大教师、学生、家长乃至社区的配合。因此,利用大众传媒进行广泛的宣传,使教育信息化得到更多的理解与支持,是教育信息化得以顺利进行的必要条件。 　　2.以育人为本,全面开展信息化建设 　　无论选择什么样的技术与手段,“育人”始终是教育的根本。搞教育信息化,无非为了多出人才、出好人才。因此,中小学在购置设备、组建网络时,都必须以培养人才、服务教育为出发点。如果仅为应付达标验收或追求所谓的“上档次”而大做信息化文章,就违背了教育的初衷。为达到“育人”之目的,中小学信息化建设需处理好几个关系: 　　第一,硬件与软件的关系。在人力、物