四年级环境教育-教学计划.docVIP

四年级环境教育教学计划（8.27） 为保障学校的环境卫生，结合学校实际，特制定本 HYPERLINK /data/gzjh/ \o 工作计划 \t _blank 工作计划。 一、指导思想 认真履行上级有关部门关于“高度重视、扎实工作、加强建设、严加防范、树立信心、确保稳定”的工作方针，以科学发展观为指导，贯彻“天人合一”、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。 二、课程主要内容 本课程的内容主要是环境教育，帮助学生了解一些环保知识，引导学生的行为。 三、学情分析 四年级学生的认识范围一般，知识面很狭窄，在这方面加强教育是很有必要的，以便使学生能更加热爱家乡、热爱祖国的传统文化，增强学生的民族自豪感。 四、教学目标 使学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。 五、教学措施 （一）开设环境教育课 （二）学科教学有机渗透 （三）开展丰富多彩的活动 六、教学进度安排 课 程 安 排 序号 主题 周次 序号 主题 周次 1 太阳是万物之源 1 11 植树节 11 2 绿色出行 2 12 地球上的水 12 3 穿衣与环保 3 13 为被动吸烟者呼吁 13 4 饮食与环保 4 14 我们的石油还能用多久 14 5 我们的教室 5 15 废旧电池危害大 15 6 过渡包装浪费大 6 16 大地母亲的呻吟 16 7 谁是敌人，谁是朋友 7 17 家乡的河 17 8 生活中的一次性用品 8 18 做文明的宠物小主人 18 9 保护环境从小事做起 9 19 复习 19 10 大自然，请息怒 10 20 复习 20 1、太阳是万物之源（8.27） 新授课 教学目标 1.使学生了解太阳的作用。 2.使学生知道太阳和人类的关系 3.使学生了解保护环境的重要性 教学重点： 了解太阳的作用。 教学难点： 1、使学生知道太阳和人类的关系 2、使学生了解保护环境的重要性 教学措施 通过学习了解，教师引导学生探讨研究，使其知道太阳和人类的关系，了解保护环境的重要性。 教学方法： 探究法、合作学习法 教学准备 挂图或幻灯片──我们常见的太阳用途的图片。把两头蒜分别种在两个花盆里，一盆放在阳台上，一盆放在室内避光处。生长一段时间。 教学过程 一、教学引入 1.放映关于太阳用途的图片。 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。） 4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。 （板书课题：太阳是万物之源） 二、学习新课 1.请同学们带着以下的问题观察： 如果没有太阳，地球将会是什么样呢？ 用各种形式表达你的看法。 2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。 师生共同谈论交流。 3.畅所欲言 在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。 做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？ 三、布置作业-做一个调查 ? 走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。 2、绿色出行（9.1） 新授课 教学目标： 1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。 2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。 教学重点： 了解并知道什么是“绿色出行” 教学难点： 通过学习培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。 教学措施： 通过观看录像帮助同学了解什么是“绿色出行”并从中培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。 教学方法： 讲授法、探究法、合作学习法、小组谈论法 教学准备： 1、调查表 2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二 教学过程： 一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。 “前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？” 二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。 1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？” 2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？” 三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由 1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？” 2、阐述理由。 四、看课件故事