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论中职学校影视后期制作技能竞赛辅导和实践 　　摘要：对于中职学校的学生而言，在当前就业难的时代背景下，学生自身的技能水平高低，在很大程度上决定着毕业之后的前途和命运。尤其是影视后期制作专业的学生，培养实用型影视后期制作人才，不仅关系着学生的未来发展，而且对中职学校的可持续发展，具有至关重要的作用。本文将对现阶段基于市场需求的中职学校影视后期制作技能竞赛辅导的必要性进行分析，并在此基础上中职学校影视后期制作技能竞赛辅导与实践，谈一下自己的观点和认识，以供参考。 　　关键词：中职学校 影视后期制作 技能竞赛 辅导实践 　　中图分类号：G718.3 文献标识码：C DOI：10 3969/j.issn.1672-8181.2015.08.085 　　从当前的人才市场需求情况来看，影视制作行业人才招聘市场需求非常的旺盛，然而实用型影视后期制作专业的人才相对比较匮乏，究其原因主要是因为学校培养的学生与公司所需人才之间相脱节。在中职学校影视后期制作专业教学过程中，应当组织开展各种形式的技能竞赛，以此来激发学生们的学习热情；同时，通过加强对中职学校影视后期制作技能竞赛辅导，来提高中职学生的能力，在不断的实践中成为实用性人才。 　　1 基于市场需求的中职学校影视后期制作技能竞赛必要性 　　通过对当前市场影视后期制作实用性人才需求量调查发现，目前国内影视制作领域的人才需求非常的匮乏；早在2012年底，通过对各大招聘网站全面调查发现，仅当年的12月份，国内影视后期制作人才的市场需求量就超过了7000个，其中中职类学校及无经验的学生需求量占总数的56%左右。由此可见，中职学校的学生可参与市场应聘的岗位非常的多，因此影视后期制作专业的学生就业前景非常的好。为了能够使中职学校的学生根据市场竞争力，必须通过技能竞赛的方式，来调动学生的积极主动性，通过后期制作技能竞赛辅导，全面提升学生的技能水平。 　　2 中职学校影视后期制作技能竞赛辅导实践 　　基于以上分析，笔者认为对中职学校影视后期之中专业的学生加强技能竞赛辅导，对于提高他们的技能水平，具有非常重要的作用。在中职学校影视后期制作技能竞赛辅导实践中，可从以下几个方面着手。 　　2.1 参加技能竞赛学生的科学挑选 　　从本质上来讲，学生来源是立校之本，因此技能竞赛规程中，参加竞赛的学生选择也是至关重要的。在长期的实践过程中，辅导老师们最清楚一个问题，即科学的挑选学生是最为关键的，基于技能竞赛项目设置，在挑选学生过程中，应当注意以下事项。首先，所选学生应当对影视后期制作有着非常浓厚的学习兴趣。实践中可以看到，只有学生对影视后期制作充满了激情和兴趣，才能勇于克服实践中的问题。其次，所选学生应当具备良好的自学意识和能力，能够规范自己的言行。对于中职学校影视后期制作技能竞赛训练而言，其不同于课堂上的学习过程，老师不能一味地辅导学生较为浅层的、基础性的知识和技能，相反会对学生的技能进行拔高；技能竞赛训练辅导是在老师的指导下，进行自学。在此过程中，辅导老师应当根据实际情况，制定相应的、针对性的技能竞赛计划和方案，然后据此设计辅导和训练内容。在此过程中，对于一些关键的技术、技能进行示范性的讲解，而技能拓展则需要学生自己去实践、去摸索。再次，所选的学生应当具备良好的审美和绘画素养，中职学校的影视后期制作辅导过程中，应当突出学生的审美和绘图要求。最后，还要具有非常强的心理素质、抗干扰和抗打击能力，能够在紧张的氛围中保持清醒的头脑，能够思路清晰、冷静地分析和解决问题。比如，一起参加技能竞赛的张、刘两位学生，其中张同学的心理素质较好，平时训练过程中做东西思路非常的清晰，能够合理安排时间，作品内容也非常的完整；而刘同学平时训练时的水平略高于张同学，但在真正的技能竞赛中，却因心理素质不好而手忙脚乱，以至于比赛成绩不如张同学。通过这一事例可以看出，中职学校技能竞赛学生挑选过程中，心理素质也是评价学生综合实力的主要指标。 　　2.2 不断创新和改进技能竞赛训练方式和方法 　　第一，加强软件操作系统的技术训练，打好基础。对于中职影视后期专业的学生而言，娴熟的操作技能是学生必备基础和条件。在影视后期制作过程中，通常会用到大量的层画面运动，透明、叠加以及画面快慢动作和三维动画等，同时在颜色、字幕处理过程中，还会采用非线性编辑软件。在现代中职学校机房中，使用的多是photoshop es3以及premiere和After effects软件，因影视后期制作竞赛的时间安排非常的紧张，所以可采用先重点、后辅助的辅导和训练方法。 　　第二，采用项目实例辅导训练法。在学生熟悉掌握软件操作技术以后，再进行具体的单项训练，因技术文件所要求的题材范围相对比较广泛，而且训练时间受限，因此在训练辅导过程中做到面面俱到。基于此，在辅导