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论师生互动和教学价值实现 　　摘 要：师生互动指在师生之间发生的各种相互作用和影响；互动的主要目的是为了实现教学价值，促进学生主体的全面发展，师生互动是形成和实现教学价值的基本途径，因此，加强师生互动，创新互动模式，提高互动效果，是高校“质保”体系建设的一项重要任务。 　　关键词：师生互动；本质；意义；价值实现 　　 　　2009年初，清华大学副校长袁驷评论：“对学生的学习给予及时有效的反馈是教师的基本职责，是师生之间最基础的互动模式。”袁驷认为，师生互动不够是学风不好的一个主要原因。因此，他呼吁：要加强师生互动，加强学风建设。袁驷指出的问题，应该说在我国大陆高校普遍存在，是一个需要引起高度重视和深入研究解决的问题。囿于篇幅，本文仅就师生互动的本质、意义及其与教学价值的关系做一些探讨。 　　 　　一、师生互动的本质及其意义 　　 　　师生互动问题引起我国大陆一流大学领导的高度关注，这除了说明它已成为一个“问题”外，还充分说明这个问题本身具有的重要性，这种重要性是由师生互动的本质和它在教学价值转移、形成和实现过程中所处的地位所决定的。 　　 　　1　师生互动的内涵和本质理解 　　互动是主体与客体之间的往返活动与沟通。互动有广义与狭义之分。广义的互动是指一切物质的相互作用与影响。狭义的互动主要指在一定的情境中，人类个体与个体、个体与群体、群体与群体之间发生的各种情形的相互作用和影响。互动既可以指人际之间相互作用和影响的方式和过程，“也可以指在一定情景中人们通过信息交换和行为交换所导致的相互之间心理上和行为上的改变，从而表现为一个包含互动主体、互动情境、互动过程和互动结果等要素的动态和静态相结合的系统。”作为人际互动，必须是两个或两个以上的个体之间发生的能动反应，一个个体不可能产生这种反应。但仅仅有两个或两个以上的个体客观存在，彼此之间没有联系和发生交互作用，也就不可能发生相互影响，同样谈不上互动。 　　师生互动是一种特殊的人际互动，是在师生之间发生的各种情形的相互作用和影响，其中最主要的是为实现教学价值而发生的相互作用和影响。因此，在本质和内涵的理解上，对师生互动应把握以下几点： 　　(1)师生互动是在教师和学生之间发生的一种人际互动，在互动中双方同等重要，互为主客体。但在互动的具体情境中，由于双方的社会角色定位的差别，教师一般应负主导责任。 　　(2)师生互动是一种教师和学生之间相互作用和相互影响的过程，既不是教师对学生、也不是学生对教师的单向施予，单向影响。同时，这种双向的影响和作用不是一次完成的，是一个长期循环往复的过程。 　　(3)师生互动是一种高度复合的交互系统，包括教师与学生之间发生的各种形式、各种内容、各种层次的动态与静态的相互作用和相互影响，其中为实现教学价值而发生的相互作用和影响居于核心地位。 　　 　　2　师生互动的意义 　　有不少学者从哲学、社会学、教育学、心理学等等方面探讨了师生互动的意义，具有较好的启发性。归纳起来，师生互动主要有两个方面的意义： 　　(1)体现教学主体的平等性。师生互动在一个层面上反映着时代的进步，教学思想的进步。进步的标志是师生平等，本质体现是人的平等。这种平等的巨大意义在于使教育对象获得全面发展的充分条件。因为师生平等破除了千百年来存在的“教师中心”的清规戒律，使学生在教育教学过程中取得一方主体地位。没有师生平等，就没有师生互动的可能；没有师生互动，就不可能有效地实现各项教学价值；不能有效实现各项教学价值，学生的全面发展就会成为一句空话，如学生主体品格价值的实现包括形成健全人格，培养民主意识，加快社会化进程等，既是教学工作的一项首要任务，也是时代进步的要求。实践证明，没有良好的师生互动教学(同时包括教师指导下的生生互动教学)，这样的任务和要求都不可能顺利实现。 　　(2)遵循教学方法的科学性。师生互动还在另一个层面上反映着教学科学的进步，对教育科学规律的遵循。“教师讲，学生录”，这种灌输式教学也是千百年来形成的教学习惯。但现代科学证明，教学是师生之间进行的独特的心智活动，是师生之间的心灵沟通过程。教学价值的实现过程则是一种学生主体以内化知识为基础，培养能力、养成品格和训练方法的过程。这意味着教师主体的施教内容要成为学生主体的“内化”内容，必须以师生互动作为连结的桥梁。同时，也只有通过互动，通过有效的信息反馈，教师才能了解和掌握学生“内化”教学内容的多寡和程度。因此，从这个角度讲，只有师生互动教学，才是真正遵循教育科学规律，采用科学教学方法的教学，也才能真正做到因材施教、个性培养，更有效而全面地实现各项教学价值。 　　 　　二、师生互动与教学价值的关系 　　 　　1　师生互动的主要出发点是为了实现教学价值，促进学生主体的发展 　　教学