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论幼儿学前教育有效策略研究和探讨 　　 摘 要：幼儿的学前教育是为九年制义务教育打下坚实的基础，也是将来长大成人的前期启蒙教育，对于孩子的成长来说是很关键和重要的，为了孩子能有一个美好的明天和未来的美好发展，如今的幼儿学前教育越来被社会关注、被社会重视，发展至今也经历了一段时期，本文就幼儿学前教育有效策略研究与探讨。 　　 关键词：学前教育 有效策略 研究 探讨 　　幼儿的学前教育在一个从局部向整体、高龄向低龄变化和发展的过程，越来越得到关注和重视，对于师资的水平要求更高，教育的开展方向更广，为了提升幼儿学前教育的有效性，要从几方面注意。 　　一、注重“三化”教育 　　1. 个性化教育 　　小朋友是有自己的天性和本身的性格、爱好的，在没有读书前他们的性格形成多半是来源于父母的遗传和家庭的影响，在对他们开展学前教育时一定要尊重他们性格特点，尊重他们的个性，不要所有的孩子统一来教，老师们要多与学生家长沟通，了解孩子特性，在教学中有针对性的进行，例如：内向胆小的孩子，老师要多主动亲近他们并经常给与表扬和鼓励，加强孩子的自信心;外向好动的孩子，老师也要多挖掘他们的优点，鼓励长处的发挥，不要压制他们的行为和语言，并对他们的行动作出一定的监督和把关。 　　2. 环境化教育 　　环境教育其实对于孩子的成长来说，影响是大最明显的，是在不知不觉中影响孩子的成长的。这里强调的环境既是孩子们在幼儿园的生活环境，也包括周边人群环境即家长和老师。在生活环境上，老师们可以通过制作一些图片、贴纸等来提示孩子们的生活好习惯，例如便后洗后、便后冲厕、课堂不说小话、垃圾一定要进垃圾桶、不随手摘花草，多喝水等等的标示，习惯是养成的，当孩子们经常性的重复又受到这些提示的影响，行为方面是得到的积极影响。另外就是老师和家长的语言和行为影响，老师说话中多用“请”多用文明用语、说话柔和都可能成为孩子的良性模仿对象，耳濡目染的促成孩子的发展。 　　3. 民主化教育 　　民主的教育，是让孩子们从小就形成一种意识，他们在社会生活中家庭生活中也是被重视和应该受到尊重的，他们享有说话、发言和提议的权益，这个在教学中吗，老师要通过一些途径来培养孩子们的这种民主的感受，例如：“接下来我们大家一起来唱首大家都喜欢的歌？唱什么呢？没有没自己喜欢的，来告诉老师”倡导学生发言，并让他们大声的表达自己的想法和感受，让他们被认同感，被尊重，逐渐形成民主的意识，他们虽小但绝对有表达的权利。 　　二、培养孩子的动手能力 　　现在生活条件越来越好，生活环境的提升，同时也伴随着家长对孩子的宠爱越来越厉害，特别是“隔代疼”（爷爷奶奶，外公外婆溺爱孙儿孙女）现象越来越明显，很多孩子在家骄纵惯了，衣来伸手、饭来张口的不占少数，动手差，在教育中除了关注孩子的个性发展、知识教育、视野的开拓、动手能力及自理能力的培养也是十分关键的。 　　1. 动手机会源于生活 　　老师可以给学生制定一些家庭任务，例如：“给爸爸妈妈洗袜子，自己的衣服自己穿等等，”这个任务布置下来后，回家与父母一同来完成，在家父母也会参与，不光是锻炼了孩子的动手能力自理能力，也通过这个过程，加强了孩子与父母的亲子关系。 　　2. 课堂游戏中培养 　　教师在课堂中可以给孩子们一些游戏道具来培养孩子们的动手能力，例如：拼图游戏，锻炼孩子们对图的整体认识和空间思维及记忆力、动手能力。剪纸游戏，孩子们可以发挥自己的想象随意剪纸然后告诉同学们自己剪出的是什么，不光锻炼到他们的动手能力也培养了他们的想象力和表达能力。 　　总之学前阶段，在幼儿学前教育中，孩子们的动手能力的培养是不能忽视的，这也关系到孩子未来的独立行为能力的发展。 　　三、培养孩子对美的感受 　　随着年龄的长大，孩子们的自我意识也会不断的得到培养，对于美的追求和认识也是一个提升的过程，但教师在学前教育中也要培养孩子对美的认识。 　　1. 接近大自然感受美 　　大自然的万事万物都有它美的一面，在有阳光的日子，可以带领孩子们走到户外来寻找关于大自然的元素“同学们，你们找找，看看有没有觉得很漂亮的叶子啊，找到的告诉老师。”让孩子们自己寻找，也鼓励他们表达，教师也可以通过投影仪播放一些关于大自然的美的场景和图片让学生欣赏，认识大自然。当对自然的美能被孩子们发现和认可时，他们会因为它美丽而热爱而保护，实际也是在告诉他们，我们要热爱大自然，热爱其中的一草一木。 　　2. 多接触艺术之美 　　音乐是可以陶冶人的情操的，颜色可以丰富人们的生活，把两者艺术融合来经常的让孩子们感受，事实上是在引导他们对艺术之美的欣赏，给他们多看一些颜色丰富的图画，冲击视觉，培养他们对颜色的感受，并让他们也动手画画，来了解他们的内心世界，通常来说鲜艳颜色使用多的是性格开朗的，反之