《口语交际“有趣的动物教案》.docVIP

《口语交际》教案设计 一、教材分析 这是本册安排的第一次口语交际，话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。 教材首先列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣特征，并辅以一组很有特点的动物图片，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。引导语和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话说清楚，二是听明白，表明了二年级口语交际侧重训练学生的重点，并迁移运用于日常生活。 二、课前准备 1.课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰 2.多媒体课件 三、课时安排 2课时。 四、教学目标 1,能用简单的句式做自我介绍在交流,倾听中知道了解一些有趣的动物 2,能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价 3,多交几个新朋友能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦 4,培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然 五、教学重难点 1．让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平 六、课型 新授 七、教学过程 （一）图片激趣,导入课题 1.（播放动物图片）教师引用书中的第一段话导入： 同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路……（德育小动物们是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。） 2.交流看后感受。 师小结：真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天我们就来聊聊——有趣的动物。 3.揭示课题—— 《有趣的动物》 4.师板书课题，学生书空。 二、创设情境，智勇闯关 师创设情境：狮子大王给我们寄来了邀请函，想要邀请我班的同学去动物园参观，你们想去吗？可是狮子大王说了，去参观可没那么容易，要先通过它的考验，你们有信心吗？那闯关开始！ （一）第一关：听音识动物 1. 出示动物的叫声音频，学生猜动物的叫声。 2. 指名回答。 （二）第二关：火眼金睛 1. 出示动物的局部图片，让学生猜出是什么动物。 2. 提问：说说你是怎么猜出来的？观察到了什么。 3. 句子练习：这是一只（ ）的（ ）。 师过渡：小朋友们真是火眼金睛啊！不仅观察地很仔细，而且说得也很不错。下面进入下一关：动物交流会！ 三、交流合作，师生互动 师介绍新朋友给学生认识。（出示课件：小狗）请学生和小狗打声招呼问候一下！ （播放录音）引发话题：仔细听小狗在说些什么？ （1）指名反馈小狗说的话。 （2）学生介绍自己喜欢的动物。 3.（出示小猫图片）引导学生仔细观察。 （1）学生介绍小猫的外形。 （ ）的毛 （ ）的耳朵 （ ）的眼睛 出示句子，学生练习连贯地介绍小猫的外形。 我喜欢的动物是（ ），它有着（ ）的毛，有着（ ）的耳朵，有着（ ）的眼睛。 4.（播放动物图片）师讲述：瞧,在我们平时的生活中有许多动物，有天上飞的，地上跑的，水里游的，请你选定自己喜欢的动物，跟同桌交流你喜欢的动物的样子。 （1）学生拿出动物图片，与同桌交流。 （2）指名介绍自己喜欢的动物的外形。 5. 师生共同交流小猫的生活习性。 6. 学生介绍自己了解了哪些的动物的生活习性？ （1）指名反馈。 （2）教师评价。 四、组内交流，生生互动 1.出示课件：袋鼠。引导学生仔细听袋鼠妈妈是怎么来介绍自己的。 2.（播放袋鼠录音）大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠。你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。 （1）让学生说说听明白了些什么？ （2）指名反馈。（教师总结） 3. 学生用袋鼠妈妈的方式来介绍自己喜欢的动物。（第四关：动物介绍会） （1）学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求小组成员要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 （2）出示动物交流会的温馨提示（指名读）。 （3）每组派一个代表上台发言。（介绍时戴上自己准备的动物头饰） （4）师生评价。 4. 师小结：恭喜你们！顺利地通过了狮子大王的考验，狮子大王要带领大家去奇妙的动物世界游览一番了！（播放动物视频） 五、课外延伸，升华感情 1. 教师介绍动物王国的趣闻。（出示课件） 爬树高手——椰子蟹 会生孩子的大奶爸——海马爸爸 海上飞行家——飞鱼 伪装高手——叶角蟹 世界上吃饭最快的动物——星鼻鼹鼠 戴眼镜的动物——邦加