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论电子琴教学意义问题和对策 　　摘要：电子琴是一种新型键盘乐器，其最大特点是音色优美、音域宽广，自动伴奏系统丰富多彩，音量变化幅度大，音乐表现力极强，而且易于掌握，因而被人们广泛地接受和推崇。正因为如此，电子琴教学被教育部编入中小学音乐大纲，并被广泛推介。电子琴教学对培养学生综合素质有重大意义，现阶段的教学中也存在不少问题。本文就这两方面的内容进行讨论。 　　关键词：电子琴教学；音乐艺术；艺术修养 　　中图分类号：J60文献标识码：A 　　电子琴是一种新型键盘乐器，其最大特点是音色优美、音域宽广，自动伴奏系统丰富多彩，音量变化幅度大，音乐表现力极强，而且易于掌握，因而被人们广泛地接受和推崇。正因为如此，电子琴教学被教育部编入中小学音乐大纲，并被广泛推介。电子琴教学对培养学生综合素质有重大意义，现阶段的教学中也存在不少问题。本文就这两方面的内容进行讨论。 　　电子琴教学对于培养学生音乐学科的综合知识与实践能力、创新能力的素质等具有十分重要的意义。主要表现在以下几个方面。 　　一、电子琴教学能培养学生合作能力 　　电子琴可以培养学生间的合作能力，与其他教学相比具有不可替代的作用，并且也便于老师与学生之间的沟通。当然，这种合作能力也是在长期的教学中培养出来的，当学生初步具备了演奏技能时，就要有意识地培养学生的合作意识，以形成初步的合奏能力，达到更好地感受和表现音乐的目的。经过长期的合作实践，每一个演奏者的技能合作意识得到了加强，学会了与人合作；同时，合作上的成功，培养了他们的自信心，使他们品尝到了成功的喜悦。此外，电子琴教学不仅仅是技术教学，从本质上说，更是一种情感教学，旨在提高学生的审美修养。在合奏中如果学生对乐曲的情感体验大相径庭，其演奏的效果可想而知，因此电子琴合奏，对同学来讲，也是情感合作，合作成功更有助于学生健康个性心理品质的形成，更能使学生对合奏教学本身产生无尽的乐趣。第三，合奏电子琴，也是表演合作的开始。良好的表演合作意识能够促使技能技巧向艺术美的方向升华，进而诱发整体音乐审美情感的生动表现。 　　二、电子琴教学促进学生创新能力的发展 　　电子琴有上百种可变化的独奏、合奏音色，几十甚至上百种伴奏音型，还有多种模拟大自然的音响和打击乐，因而可以利用这些特殊音色与音响来设计一些特定的场景或音乐小故事等。学生在某些音乐作品有所了解之后，让他们对某一首音乐作品进行“再创作”，运用不同音色、音区、节奏和速度等来表达他们想要表达其对作品理解与情感。 　　不同学生对同一音乐作品的理解是不同的，教学过程中应注意求同存异。所谓“同”是指由老师把握的音乐的灵魂，而“异”则指学生对音乐作品理解的差异性，它是学生创新能力的重要来源。这种“再创作“完成后，学生就会不再完全按照原来乐谱的要求来演奏某一作品，在达到一定的音乐修养后，就会对每一部音乐作品提出自己的理解，并加以完善。因此，电子琴教学促进学生创新能力的发展。另一方面还提高了学生的学习电子琴的兴趣。 　　三、电子琴教学提供给学生更多器乐学习实践的机会 　　电子琴具有的强大音色模拟功能，学生可根据需要在电子琴上调出任意一种音色进行器乐独奏或合奏。合奏中，由于每个人只需担任一个声部的演奏，“术业有专攻”，使学生花费在一种音色上练习的时间相对较多，演奏技巧必然日臻提高，使他们有更多的时间去思考音乐作品的和谐，去想象和创造美妙的音乐。由一种音色，进而触类旁通，掌握其他音色的演奏技巧。 　　四、电子琴教学可开发学生的智力 　　众所周知，无论是学习弦乐、管乐，还是键盘乐，都能起到训练大脑、开发智力的作用。而学习电子琴，对少年儿童的智力开发更具有十分积极的意义。学习电子琴，对少年儿童大脑的发育更有好处，进而为他们学习文化科学知识提供良好的智力条件。 　　诸多研究证明，儿童时期的听觉感受性，随着年龄的增长而不断增长，辨别音调能力不断提高，与他们从幼儿园里接触音乐开始，进入小学开设音乐课分不开。弹奏电子琴要用双手弹，十个指头都得按一定的指法动作，结合腕、臂，用力各有轻重。手指尖应有敏锐的触感，所发出的声音才能清晰、明净，或富有歌唱性。同时，电子琴踏板的运用，要求脚和手密切配合，才会使音乐充满活力、富有生气、更有光彩、更加感人。因此，学习弹电子琴，对发展和完善儿童的各种感觉，其效果十分独特和显著，是学习其他乐器不可比的。 　　学习电子琴也同时在训练听力，使学生学会注意倾听自己所弹奏得东西，学会能准确地听辨出不同的音调、音色、强弱等。听得准确，才记得清楚，记得明白，印象才深刻，才能培养良好的记忆力。 　　此外，弹电子琴，还能培养儿童的注意力，特别要求儿童在练琴过程中，要做到眼看、耳听、口唱、手弹、脚踏、脑想等，身体的多器官、多部位同时并举，默契配合。因此，学习电子琴实际上是在