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网络工程专业和计算机专业差异化教学研究 　　摘要：从专业能力需求入手，对计算机专业和网络工程专业在能力构成、课程体系等方面的差异进行对比分析，并针对网络工程专业给出需要与计算机专业进行差异化教学的核心课程内容和方法。 　　关键词：网络工程；计算机科学与技术；差异化教学 　　 　　1背景 　　据不完全统计，目前全国有近600所本科院校开设计算机专业，有250多所院校开设网络工程专业，其中网络工程专业绝大部分是在计算机专业基础上拆分而来的(少量是从通信工程专业、电子工程专业发展而来的)。[此部分数据需核实，并标出参考文献。]师资方面，原来的老师一拆为二，课程教学任务由这些老师共同承担，特别是两个专业都开设的某些专业课程(只要是名字相同)，往往是由同一老师采用相同教材、相同课件、相同课时进行授课；在实践环节方面，通常是同样的实验内容、相同的实验设备与环境、相同的实验组织方式和验收标准。因此，这些学校的计算机和网络工程两个专业在课程体系结构、课程内容设置、课程教学方法、课程实验环节等多方面存在同质化问题，在课程体系上区分度不高，在课程内容上专业重点不突出，在专业特色上不鲜明，导致培养的学生在专业知识上无差异、在专业技能上无特长，无法满足用人单位对两个专业人才不同规格不同应用环境的要求，上述现象在网络工程专业体现得尤其严重。 　　为此，在网络工程和计算机两个专业施教过程中包括师资、实验环境、教学管理等教学资源共享的背景下，如何既能充分利用两个专业的公共教学资源，又能在共有的专业核心课程的教学内容、教学方法、实验环境等方面进行差异化和特色化教学，避免网络工程专业学生与计算机专业的学生在知识传授和能力培养方面的同质化、在专业水平上大众化、在应用 　　领域方面工具化，促进网络工程专业的教学水平和人才培养质量的提高，最终培养掌握本专业核心基础知识和专业知识、独具本专业必备技术与技能素质的专业技术人才，值得我们研究和思考。 　　2能力构成对比分析 　　用人单位对网络工程专业能力需求与对计算机专业能力需求既有一定的重叠，也各具其自身的独特性。围绕网络工程所涉及的各个环节，我们认为，网络工程专业人才技能由6个方面组成[1]： 　　1) 网络设备的研究与设计能力。 　　熟悉网络设备与系统的体系结构和工作原理，初步掌握网络交换机、路由器、防火墙、网络存储、网闸、网关等网络硬件系统的设计与开发方法，具有初步的网络硬件新技术、新产品方面的研究与设计方面的能力，将来主要就业于科研院所和生产厂家的网络硬件设计工程师岗位，从事网络新技术、新设备的研发、设计与制造等工作。 　　2) 网络协议的设计与实现能力。 　　熟悉网络协议体系结构，掌握包括局域网协议、广域网协议、TCP/IP协议、网络安全协议、网络管理协议及其他网络新应用协议等的工作原理，具有初步的协议分析与设计、协议实现、协议测试与验证能力，将来主要就业于科研院所和生产厂家的网络系统软件设计工程师岗位，与网络硬件工程师一起从事网络新技术、新产品、新协议的研发、设计与实现等工作。 　　 　　3) 网络应用系统的设计与开发能力。 　　熟悉Client/Server、Browser/Server等网络应用服务模型，掌握多媒体技术、网络计算技术、.NET技术、J2EE技术等主流的网络程序设计技术，具有初步的网络应用系统设计与开发方面的能力，将来主要就业于网络应用软件开发技术公司的网络软件开发系统分析员与软件工程师岗位，从事各行业网络应用系统的设计与开发等工作。 　　4) 网络工程规划、设计与实施能力。 　　熟悉网络设备与系统的体系结构与工作原理，掌握主流网络设备与系统的安装、配置与使用方法，具有网络结构设计、网络服务部署、网络可靠性与安全性方案设计、网络与IP地址规划、综合布线方案设计、网络施工方案设计以及网络测试与验收方案设计等方面的能力，将来主要就业于网络系统集成公司的网络组网工程师岗位，从事各行业网络组网工程的方案设计与论证、工程实施与系统集成等工作。 　　5) 网络系统的管理与维护能力。 　　熟悉常见网络设备与系统的工作原理，掌握网络设备与系统的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、计费管理、网络性能评价与优化等技术，具有一定的网络与信息系统的管理与维护能力，将来主要就业于军政机关、企事业单位的信息中心网络管理员岗位，从事各单位网络日常管理与维护等工作。 　　6) 网络系统安全防范能力。 　　熟悉信息安全基本理论和常见的网络安全产品的工作原理，掌握主流网络安全产品的安装配置方法和使用方法，具有从事网络系统安全策略与措施制定、安全系统部署、安全事故预防、监测、跟踪、管理与恢复等方面的能力，具有初步的网络安全系统的设计与开发能力，以满足企事业单位网络安全技术岗位对网