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怎样才能在升入初中后 快速适应学习环境走入正轨呢？ * 第一招： 心态放松，行动抓紧　　 * 开发我们的思维方式： “参天大树的起点是一颗小小的种子，万丈高楼的起点是一块小小的基石”，初中阶段是每位同学的新起点，是一条新的起跑线，与其“战战兢兢”，不如“轻轻松松”，扔掉包袱轻装前进，才会跑的更快更稳更远。一旦成绩出现波动，首先要学会不急不躁，心平气和，坦然面对；其次要找出差距，调整方法，小步快跑。要相信，“一分辛苦一分收获”，“笑到最后的才是笑的最好的”。 * 独自学习？ 合作学习？ 阅读学习？ 听他人讲解？ 自己动手？ * 第二招： 课上专心，课下自主 * 发掘我们的智慧力量： “课上漏掉一分钟，课下多用十年功”，老师的每一句讲解都是重点与难点的“精华提炼”，只有吃透吃准，才能在练习中举一反三，事半功倍。更需要强调的是，进入初中一定要有自主学习的意识，学科增多，课堂容量增大，仅仅完成老师布置的“作业”远远不能得到真正的提高，课下预习、复习等活动与课上听讲同样重要。摆脱依赖，主动出击，多做习题，融会贯通，才能在学习上游刃有余。　　“只要上课时紧跟老师思路，课堂45分钟内把知识当堂消化，再做些重点配套练习，学习就不会吃力”，高考状元赵甜的话也许能给同学们一些启示。 * 搞好初中学习的有效方法和策略 自主学习 提高学习效率 科学安排时间 记住： * 每天进步一点点 每天进步一点点 每天进步一点点 每天进步一点点 每天进步一点点 每天进步一点点 每天进步一点点 每天进步一点点 每天进步一点点 每天进步一点点 教师工作室精准扶贫送教助学活动 * 小初衔接课程讲座 初中 迈向初中 * 初中： 人生“分岔”关键期？ * 一、从小学到初中知识衔接上有什么不同呢？ * 1.教学内容和要求有所不同。 小学的课堂教学活泼，容量小，作业量也小。注重基础知识的学习和巩固，拓展性就小多。?中学课堂教学容量大，科目增多，而且都是有独立学科体系的内容。 * 2.在思维训练上就有不同 以数学为例，中小学在思维训练上就有不同。小学以正向思维为主，由已知条件推得结果，而中学则开始注重逆向思维的训练了，要由结果能反推出已知. * 3.学生学习习惯有所不同 小学学习时间相对宽松，压力小，学习主动性弱，依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。 ??而进入初中，学习要先预习，后听讲；先复习，后做作业；先独立思考，后发问讨论。每天对所学内容有一个回顾，每个章节有小结。这些学习方法和初中教学中的课堂反馈、单元测试是相吻合的，学生会从中尝到新方法的甜头。慢慢养成一种良好的思维习惯，和科学安排学习时间、认真独立完成作业，不懂就问的良好学习习惯。 * 4.学习环境的变化。 小学的老师一人包班，中学是书多、课多、教师多，管理与小学迥然不同。 * 5.学习方法的变化。 小学科目内容浅，机械记忆多，形象思维多；中学科目多内容深，理解记忆多，抽象思维多。孩子在小学的学习一般比较被动，到中学则应主动学习，所以在学习方法上应从被动学习向主动学习变化。 * 6.学习动机的变化。 一般说小学生的学习动机比较单纯，但中学生就不同了，他们开始考虑个人、集体、国家的利益，把今天的学习与明天的升学、择业、理想开始联系起来。 * 7.生理上的发展变化。 少年期的孩子在生理上有三大特点：一是身体长得快；二是能量代谢快、精力充沛、活动量大；三是萌动性大，好奇心强，易受外界影响。 * 8.心理方面的变化。 初中学生在心理方面变化也很大，知觉的目的性、精确性、概括性日益提高；注意的发展也更具有意性、稳定性、选择性；记忆的目的性加强，兴趣广泛而且有选择，抽象逻辑思维逐渐占据主要地位；情感表现丰富强烈，好冲动而不拘小节。性意识觉醒，自我意识增强。 * 9.个性方面的变化 小学生在感情上较多依恋老师，在他们的心目中教师的权威是绝对的，到了中学，则开始树立自己的自尊心，自信心，评价别人包括老师的能力大大发展，有要求独立办事，摆脱家长和教师的倾向。 * 10.归根结底最大的变化 整个知识体系由“静”变为“动” 由“确定的”变为“运动变化的” 思维方法由“正向思维”变为”逆向思维” 思维由”无知思维“逐渐开始形成逻辑思维” * 初中和小学在学习方面有哪些不同呢？ 比较内容 小 学