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诱因分析和防范对策 　　摘要:针对我国当前屡禁不止、愈演愈烈的考试作弊现象,文章分析了研究生考试作弊发展态势的若干特点,探究了导致考研作弊的各种诱因,最后提出了相应的防范措施。 　　关键词:考研作弊;原因;对策 　　作为一项全国范围内的大规模选拔性教育考试,研究生考试它除了具有其他考试的共同特征外,还具有选拔性,竞争性,公平性、导向性等特点。正是因为这些特点,考研作弊才有了滋生的土壤,这对我们来说也已是屡见不鲜。作弊带来了不公平的竞争和分配结果的不公平,破坏了正常的道德价值观念,也败坏了社会风气。 　　一、考研作弊现象发展趋势之特点分析 　　1.作弊主体多元化:考研作弊的主体由个人作弊,发展到了有规模、有组织的团伙作弊、集体作弊;由考生本人作弊发展到了监考老师作弊、考试主管部门作弊;由考试相关人员作弊发展到了社会人员参与作弊。 　　2.作弊手段现代化:由于现代化通讯手段的普及,考研作弊手段已由以前的夹带、传纸、偷看、交头接耳等简单方式,发展到了手机、无线隐型耳机、无线电子接收器、微型摄像机等现代化的、高科技通讯工具已经成为考生作弊的主要工具,体现出现代化的特点。 　　3.作弊动机复杂化:考研作弊的动机以前主要在于使自己或他人在考试中取得高分,以考进高等学府继续深造。近年来考研作弊呈现了作弊动机复杂化的特点:一方面取得入学资格还是大多数考试作弊者考试的动机。另一方面,一些新的作弊动机在考研作弊中逐渐出现,陪考人员、冒名顶替代考、各类枪手的行为更多体现的是一种经济利益,而大规模的作弊组织者则是为了从考试中牟取暴利,映射出当前社会中考试经济的现象的存在。 　　4.作弊时机弹性化:考研作弊以前只局限于考场中的作弊,而现在有考场内作弊的、有考场外作弊的、也有考场内外联合作弊的。作弊的时间也由考试中扩展到了考试前和考试后。例如:在考试前的几个星期,还未开考网上就有叫卖考试答案的、有高价出售考试题的、有愿意当枪手的,等等,考试结束后又有贿赂改卷老师等行为。 　　5.作弊科目单一化:分析考研作弊现象,不难发现,考研作弊的科目相对来说比较集中,也就是主要集中在英语考试科目上,其他科目的考试作弊现象则比较少。因为无论考那哪个专业,英语都是必须的,而大部分作弊考生参加考试最怕的就是英语通不过。更何况英语考试客观题目占的比重大、选择题又多,所以作弊起来相对于其他科目要容易很多。 　　二、考研作弊现象产生的诱因分析 　　1.社会上某些失范行为的影响。社会分配的不公,不正之风的盛行,对考研作弊的影响是多方面的,一是少数腐败分子直接或间接地参与作弊。二是社会不正之风和腐败现象导致作弊者价值观和人生观的偏离。这是考试作弊的深层次原因。三是市场经济对学生观念的冲击。拜金主义、金钱至上等观念的冲击下,考生为了达到目的往往不择手段。 　　2.现阶段文凭学历社会的影响。考研作弊屡禁不止的根源还在于社会助长系统的存在。唯分数论的社会评价体系导致学生“为了通过考试而作弊”。现代社会在某种意义上可以说是学历社会,很多单位在招聘中,即使是最基层的工厂技术人员,也要求本科毕业,甚至研究生学历,甚至有报道说,保姆也要大学毕业才可以持证上岗。学历文凭成为制约个人政治地位、经济地位和社会地位的重要乃至唯一条件,加速了考试作弊行为的出现。 　　3.认知上的偏差是导致作弊行为的最根本的心理原因。心理学理论认为,个体行为是个体心理的外部表现,一定行为的发生总是由某种内在心理触动。考研作弊虽然有教育、社会等诸多的原因,但都必须通过考生个体的心理因素才能产生影响。考试作弊屡禁不止的根源之一在于考生成就动机的扭曲和不当的归因。“破罐子破摔”的自卑心理和“要么过关,要么倒霉”的赌博心理,都会诱发作弊。 　　4.组织管理漏洞给考试作弊以可乘之机。不健全的考试管理制度和考试方式给考生提供了可乘之机。从考试实践来看大多的考试作弊都与考务管理有密切的关系,不严格的考务管理,一方面给考试作弊者有机可乘,本来不想作弊的考生,也可能萌发考试作弊的动机,另一方面也使考试管理制度流于形式,甚至给考生的价值观念、人生观带来不良影响。 　　5.高等教育资源稀缺是造成考研作弊的重要因素。由于社会竞争的存在,接受过优质教育的社会成员往往在激烈的社会竞争中占据有利地位。我国研究生毕业的学生无论在经济、政治还是个人竞争中目前都比本科生有明显的优势。在这种落差下,对有限的优质教育资源的争夺就变得非常激烈,而要想获得接受更好的优质教育的机会,就必须在入学考试中取得好的成绩,这在一定程度上导致了研究生入学考试的竞争和考研作弊现象的出现。 　　三、防范考研作弊的对策建议 　　1.改革考试形式,提高试题质量 　　研究生入学考试要选拔的是有创新精神,有研究潜力的科研人员,而非知识的存储器。可我们现行