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经济新常态下中等职业教育和区域经济发展协调性研究 　　摘 要：区域经济发展为中等职业教育提供了物质保障和人才市场，而中等职业教育则为区域经济提供了人力资源，两者本质上相辅相成。在经济新常态背景下，要想实现中等职业教育服务于区域经济和社会的根本任务，就需要增强中职教育与区域经济发展的协调性。基于两者协调发展过程中存在的一系列问题，要增强两者的协调性，就需要增强专业设置的前瞻性，提高校企合作的效益，提高人才培养的质量。 　　关键词：经济新常态；中等职业教育；区域经济；协调性 　　中图分类号：F127 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）30-0064-02 　　经济发展“新常态”是当前及今后我国经济增长期的“大方向、主旋律”。其本质内涵是指我国经济模式发生转变：发展速度从高速向中高速增长转变，发展方式由规模速度型向质量效率型转变，经济结构从增量扩能向调整存量、做优增量并存转变。在这一大形势下，要实现区域经济转型顺利完成，关键在劳动者的转型升级。只有通过深化职业教育供给侧结构性改革，增强职业教育与经济发展间的协调性，培养大量高素质的劳动者和技术技能人才，为经济转型升级提供强大的人才支撑，才能从根本上加快经济转型的步伐。 　　一、中等职业教育与区域经济发展的相互关系 　　就职业教育与经济发展间的相互关系而言，查阅文献发现，成果颇为丰硕。不同研究者从不同的研究视角出发来论证两者间的相互关系，如郭志立（2017）从可持续发展理论、区域经济理论等视域出发，深入地探讨了现代职业教育与区域经济间的逻辑关系[1]。又如王忠昌（2017）从专业论、人才论、技术论和多元论出发，剖析了现代职业教育与区域经济协同发展的理论基础[2]。总之，职业教育与区域经济发展之间相辅相成的关系不言而喻。 　　1.中等职业教育对区域经济发展的促进作用。人力资本理论认为，经济增长的决定因素是人的素质的提升。教育提高人的素质，经济增长才能获得持续发展的动力。中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着为国家培养下得去、上手快、留得住的高素质人才，是经济发展的重要基础。基于此，国家提出合理确定普职学校招生比例，要求总体上要保持中等职业学校招生规模与普通高中大体相当。在当前经济发展新常态背景下，教育对经济的影响更加密切、更加深刻。 　　2.区域经济发展对中等职业教育的推动作用。经济增长理论同样认为，经济增长为教育提供了物质保障，决定了教育的规模与质量、人才培养模式与目标，是教育得以发展的强大支撑。同马克思主义哲学中经济基础决定上层建筑的理论一样也佐证了两者间的相互关系。经济发展水平越高，对于高素质的技能型人才需求就越多，教育的市场就越大，发展环境就越好，这对于深受区域经济影响的中等职业教育而言更是如此。 　　二、区域经济发展对于中等职业教育的新诉求 　　经济新常态下，经济发展模式转变和产业升级迫切需要更多的高素质、强技能的人力资源，区域经济发展的转变对中等职业教育提出了更高的要求。 　　1.区域经济发展要求中等职业教育提供大量的高素质技能型人才。经济新常态背景下，区域经济发展不仅要在速度上换挡，同时在方式上也要转型，即要从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。也就是说，在这一新的经济形势，区域经济发展的动力更多要依靠科技进步、体制机制创新、人力资本的提升等途径。所以，经济的发展需要一支强有力的人才队伍做保障，而作为直接服务于地方经济的中等职业教育，其专业设置、规模和整体水平对于区域经济有着至关重要的影响。科学合理的专业结构、满足区域经济发展的教育规模和较高的办学水平，都将间接作用于区域经济的转型升级。 　　2.区域经济发展要求中等职业教育不断进行技术的革新。生产技术的革新助力经济结构的升级，推动区域经济的腾飞。经济新常态下，要实现区域经济发展模式的转型升级，必须要借助于有创造力的先进技术。这就要求中等职业教育须改革传统的教学模式，通过传授学生无形的先进知识，培养出高素质的劳动者，再由劳动者将这些无形资产付诸实践，外化为先进的科学技术，最终转化为实实在在的生产力，从而推动区域经济的发展。 　　3.区域经济发展要求中等职业教育不断优化专业结构，培养优质的专业人才。经济新常态下，经济发展动力要从传统增长点向新的增长点转换，生产要素的相对优势将被削弱，创新将成为驱动经济增长的新引擎。在这一大背景下，区域经济的产业结构必将面临着优化升级，新兴产业、服务业、小型或者微型企业的作用将更加凸显，产业组织将呈现生产小型化、智能化、专业化的新特征。这一切都需要一大批高素质、创新意识强的新型人才来支撑，要满足这一要求，中等职业教育需不断优化专业结构，合理设置专业，培养出服务于区域的专业性人才。 　　三、中等职业教育与区域经济协调发展的现状及问题