输油管道设计和管理精品课程建设.docVIP

输油管道设计和管理精品课程建设 　　摘 要：输油管道设计与管理课程是西安石油大学油气储运工程专业的主干课。2009年学校立项建设精品课程，在师资队伍、教学内容、教学方法和教学管理等方面形成了鲜明特色，课程建设成效显著，输油管道设计与管理课程组长期坚持该课程的教学改革和实践，取得了较好的教学效果。 　　关键词：输油管道；教学改革；精品课程 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）09-0244-02 　　输油管道设计与管理课程是油气储运工程专业最主要的主干专业课之一，该课程具有一定的理论深度和很强的实践性，油气储运工程专业的毕业生很多在现场从事输油管道的设计与运行管理工作。2009年底学校立项建设精品课程以来，该课程进入提高阶段。通过两年的建设期，教学团队大幅度加强，课程内容体系更趋完善合理，教学资源更加丰富，教学条件进一步改善，教学方法更加灵活，教学手段更加先进，教学效果进一步提高。 　　一、师资队伍建设 　　《输油管道设计与管理》课程建设重点是教师素质的建设，课程建设水平是教师的学术造诣、科研背景、人格魅力的综合体现。在课程组建设的过程中，主要做法包括： 　　第一，落实课程负责人制度，搞好课程教学的传帮带工作，重点是对青年教师的传带和新进教师的帮助；对青年教师不断进行教育教学方法的培训，建设以青年骨干教师为主体的教学队伍，培养青年教师进行双语教学； 　　第二，逐步将授课任务相对集中于三名教师，课程建设小组经常开展教学研讨，交流教学体会和科研经验，成员之间不断听课，不断交流教学经验。 　　第三，加强学术交流，积极参加相关的教育教学或学术会议，及时了解国内外最新动态：如油田数字化管道、成品油管道混油监测技术等都是通过学术会议进入课堂的；邀请国内外知名专家、教授来做报告，提升团队教师的业务水平。 　　第四，鼓励教师参加科研项目，提高学术水平，以科研促进教学，做到教学和科研并重；积极申报各级各类科研项目，通过科研促进教学，并提高教师的学术水平；鼓励教师将科研成果汇编成专著或渗透到教材中，鼓励教师撰写教学、科研论文。 　　从教学队伍结构及教学运行过程来看，师资队伍建设取得了令人满意的效果。 　　二、教学内容建设 　　（一）课堂教学 　　《输油管道设计与管理》是油气储运工程专业主干专业课，共54学时，3学分。课程以输油管道工程设计和运行管理为主线，主要内容包括输油管道勘察设计概况、等温与加热输油管道的工艺计算与运行管理、顺序输送管道工艺设计、易凝高粘原油输送工艺等内容构成，课程的理论支撑体系为流体力学、传热学、原油流变学、泵与压缩机、仪表检测与自动控制等，是上述知识在输油管道设计与管理工程问题上的综合应用，既有理论性，也有较强的实践性。随近年来各种新材料、新工艺、新技术不断在输油管道得到应用，十分注意将新技术和新工艺及时引入到教学中，使课程不断与时俱进，具有鲜明的时代特征。 　　通过本课程的学习使学生了解长距离输油管道的设计、投产及运行的基本内容和要求，掌握长距离输油管道设计计算方法和运行管理原理，具备分析问题解决问题的能力。通过本课程的学习既掌握了相关的理论知识又为以后的现场工作和科学研究打下了良好的基础。 　　（二）实验教学 　　《输油管道设计与管理》课程实验系统是由课程组教师自行研制的等温管路模拟系统，通过该系统模拟实际的长距离密闭输油管道的运行工况，完成管路特性、泵（站）特性测定，以确定输油管道的最佳工作状态。整套装置既可以通过自动的远程控制调节也可以通过调节阀门来实现手动控制，可以让学生对SCADA监测系统有个初步的认识，又可以锻炼学生的自己动手和独立思考的能力。本套装置还可以通过不同的阀门调节实现泵站内的泵机组的串联和并联、对泵进行开/停和转速调节、对不同阀门进行开/关控制和开度调节，实现对长距离密闭输油管道的自动化生产管理，模拟输油时发生越站（停泵）、输量调节、管道堵塞、管道泄漏和水击等工况，通过压力传感器和流量传感器及不同站点间的压力和流量表的数值变化情况来判断事故工况点，可以将书本上深奥的理论知识在现场得到很好的验证。 　　通过实验，使学生对所学理论知识有一个感性认识，获得观察问题、分析问题和解决实际问题的能力，为毕业后能较快地胜任生产管理的工作打下良好的基础。 　　三、教学条件建设 　　（一）教材和实验配套教材的使用与建设 　　本课程开始之初就非常重视教材建设。20世纪90年代以来我国管道工业的技术及管理水平有了显著提高，课程组教师不断改革与完善教学思路和体系，逐步形成了自己的特色并编写了相应的讲义，石油工业出版社于2007年7月在全国油气储运工程专业教材建设会议上确定，在课程组讲义的基础上由蒋华义老师主编新的《输油管道设计与管理》