生活和哲学中限制型主观题解法探讨.docVIP

生活和哲学中限制型主观题解法探讨 　　政治主观题的解题方法首先是三审，即审材料、审题干、审问法。审材料，要抓住材料的主旨，就是分清材料有几层意思，总结出材料的中心思想；审题干，主要看它有何限制词，如此就能确定答题的范围，避免答跑答偏。审问法，目的是求答法，因为问法就是答法，怎么问就该怎么答。三审是途径，目的是形成考纲要求考核目标中的“获取和解读信息的能力”。在这里我结合《生活与哲学》，主要谈一下“审题干，看限制”。看限制就是看题干中的限制词是什么，它规定了或限制了答题所用知识的范围，因此在限制词上下足工夫能大大提高解答主观题的效率。总结起来主要有这么几种情况。 　　 　　一、题干的限制词为高中政治课程模块。一般这样叙述问题：运用“生活与哲学”(经济生活、政治生活、文化生活)的有关知识回答或者分析。 　　 　　例如：1978年我们党全面把握国内外发展大局，从安徽风阳农民对土地实行“包干到户”的首创中得到启发，率先在农村发起改革，确立“以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制”。30年后，中央在总结福建、江西等地“分产到户”的创新实践后，做出在全国推进集体林权制度改革的战略决策，实现“耕者有其山”，农村家庭联产承包经营制度，从耕地延伸到林地。中国农村的基本经营制度在突破中完善，中国农村生产力在改革的推进中得到极大的解放，我国农村经济面貌发生了翻天覆地的变化。 　　结合材料，从哲学角度理解“改革是社会主义自我完善和发展”。 　　解析：“从哲学角度”理解就不要再考虑“政治常识”、“经济常识”角度。“改革”涉及知识点――生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。“社会主义的自我完善和发展”涉及知识点――辩证的否定观。 　　 　　二、题干的限制词为马克思主义哲学的两大组成部分――辩证唯物主义(第二三单元)、历史唯物主义(第四单元)。 　　 　　例：[2009全国文综卷38题第四问]以往，有些干旱地区每逢大旱即靠抽取地下水和引河水漫灌抗旱，加剧了地下水的枯竭和河水的断流；有些干旱地区却发展诸如高尔夫球场、造纸厂等高耗水型产业，造成雪上加霜；有些地区采取人工增雨作业，但受云雨条件的限制难以及时解决干旱问题；有些地方因资金困难，农田水利设施严重缺位，只能靠天吃饭。 　　结合材料，说明在抗旱问题上应坚持辩证唯物主义的哪些观点。 　　解析：由限制词“辩证唯物主义”可知答题知识范围为第二三单元(唯物论、辩证法和认识论)，结合“在抗旱问题上”的要求，可知涉及知识点为――发挥主观能动性与按规律办事、实事求是；具体问题具体分析；实践的观点；联系的观点；发展的观点。 　　 　　三、题干的限制词为马克思主义哲学的四大块内容――辩证唯物论(第四五课)、唯物辩证法(第三单元七八九十课)、辩证唯物主义认识论(第六课)、历史唯物主义。 　　 　　例：[2010天津文综卷14题第二问]世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，推动人类文明不断走向成熟。世博会是展示台：上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。世博会是大课堂：上海世博会拓展了人们的知识视野，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。世博会是助推器：1933年芝加哥世博会使美国汽车业大放异彩；1993年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自主创新型经济的转变；2010年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，深化了人类对人与环境关系的思考和探索，成为人类文明发展的新驿站。 　　结合材料，用哲学中认识论的观点，说明世博会为什么能“讲述并预言着世界的改变”。 　　解析：由限制词“认识论”可知答题知识范围为第六课――实践是认识的基础(来源、动力、标准、目的和归宿)；认识对实践的反作用；真理的客观性；真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程，认识是反复的和无限的，在实践中检验和发展真理。材料中的关键词“展示台”、“大讲堂”、“助推器”、“新驿站”，将其与上述原理对应起来分析即可。 　　 　　四、题干限定了只能用某一个原理来分析或解答问题，此类试题的解答需记牢该原理的完整内容。 　　 　　例如：[2010浙江文综卷40题第二问]全国法律法规对行政裁量权规定了一定的范围和幅度，但有的缺乏具体的实施细则和执法基准，这为行政机关滥用行政裁量权提供了可能。比如，道路交通法第99条规定，机动车行驶超速的罚款从200元到2000元，执法人员根据案件实际情况合理做出处罚。而在实践中，出现了诸如本应罚款300元，执法人员却因素质、心情等因素处罚1000元的现象，群众对此非常不满。规范行政裁量权，为政府权力设限，增强政府的公信力是我国政治体制改革的一个重要方向。在这一背景下，