话语设计型试题解析和训练.docVIP

话语设计型试题解析和训练 　　《新课程标准》要求我们“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。为此，口语交际便成为中考语文的考查点。那么命题老师会以怎样的形式来考查这一能力呢?我们又该如何正确解答呢?下面我们就结合2008年中考试题作简要分析。 　　 　　一、策划采访 　　 　　例题：阅读下列材料，完成采访任务。 　　材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使弦子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。 　　材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖0理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量摄入，导致了语言表达能力的大幅下降。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。” 　　如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。 　　(1)_________ 　　(2)__________ 　　[解析]本题设计巧妙，既考查了考生提取信息的能力，又检测了考生设计问题的能力。解答本题需要从这三步着手：第一步，仔细研读两段文字材料，提炼出共性的问题；第二步，审视题干要求，明确所采访的对象――语文老师，那么设计的问题既要切合主题，又要符合对方的身份；第三步，语言得体，态度真诚，语气委婉，注意使用礼貌语言。 　　[参考示例]提问1：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师(或语文教学)应该承担怎样的责任呢? 提问2：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文教师应该怎样改变这一现状?提问3：在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与“读书”的关系? 　　 　　二、编写台词 　　 　　例题：过一把戏剧瘾，再现名著人物形象。 　　在文学社团组织的庆祝活动中有这样一个情景：《西游记》中的唐僧师徒一行来到荆州古城脚下观看奥运圣火的传递。要你扮演猪八戒，请你写出他的扮相特点，写好猪八戒上场时自报家门的台词，40字左右。 　　(1)扮相：______________________ 　　(2)台词：______________________ 　　[解析]这是一条名著阅读与台词设计完美融合的试题。解答本题，首先要对名著《西游记》中猪八戒这个艺术形象的外貌和性格特征有足够的了解。其次注意表达方式，题目要求以第一人称叙说，叙说的内容包括：表演者的姓名、来历、身份和性格。第三，要遵循编写台词的原则：(1)语言幽默风趣，能活跃现场气氛。(2)语句简短，语言通俗。(3)衔接自然，上下贯通。 　　[参考示例](1)扮相：长嘴大耳，猪肚外露，身着青布袈裟，手持九齿钉耙。(2)台词：小人姓猪名八戒(或猪悟能)，本是天界一元帅(或天篷元帅)，只因醉酒戏嫦娥，被贬下凡成为妖怪。遇到猴哥孙悟空，云栈洞里请出来，成为唐僧的二徒弟。时常好吃又懒做，遇到困难喊散伙，常被戏弄无奈何。可我不失忠勇和善良，常助猴哥斗妖魔…… 　　 　　三、设计颂词 　　 　　例题：下面是同学们收集到的两则材料： 　　材料一：地震发生时，谭千秋老师本来有逃生的机会，但他却在危急时刻，张开双臂，趴在桌上，用自己的血肉之躯保护了身下的四个学生。 　　材料二：地震发生后，三岁的郎铮被救援人员从废墟中救出时。虽然满脸是血，却微笑着艰难地举起还能动弹的右手，向武警官兵们敬了一个标准的队礼。 　　假定2008年“感动中国”年度人物评选活动要面向社会征集颁奖词，请你参阅下面的示例，在两则材料中任选一个写一段颁奖词应征。(提示：注意文采和感情，不超过60字) 　　(示例)材料：2007年11月30日，28岁的军官孟祥斌为救一名轻生女青年，从10米高的桥上跳下；他用尽最后一丝力气将女青年托出水面，自己却沉入了水中。 　　颁奖词：他用一次辉煌的陨落，挽回了另一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去。给我们一个温暖的启示。 　　(1)谭千秋：____________ 　　(2)郎铮：________________ 　　[解析]颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时的致词。设计颁奖词要注意这三点：(1)高度概括，简洁精炼。颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。(2)词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理