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说声谢谢教学纪实和反思 　　教材分析: 　　人教版《品德与社会》3年级下册第3单元第3课《说声“谢谢”》。教材内容贴近学生生活实际,通过“你会表示感谢吗”“小记者在行动”“尊重不仅仅是说声谢谢”3个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义,感受到他们的劳动给人们生活带来的方便,学会表达自己的谢意。懂得对他人的尊重。 　　学情分析: 　　本课的教学对象是3年级小学生,他们可能并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动,才给大家的生活带来了许多方便,或者只能够做到口头上的“谢谢”,而并不理解和真正尊重别人的劳动成果。 　　教学目标: 　　1.认知:知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。 　　2.情感:对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。 　　3.行为:会表达自己的谢意,愿意用行动珍惜别人的劳动成果。 　　教学准备: 　　1.请学生留心观察自己一天的生活中有哪些人在关心、帮助自己,为自己服务。 　　2.在小组中交流,并准备模拟实践。 　　3.卡片、彩色笔、答题卡、文明花等。 　　教学过程: 　　一、引入 　　师:同学们在一起相处几年了? 　　生:3年! 　　师:同学们,3年来大家朝夕相处,一定有许多令人感动的人和事。请大家找一找,教室里的同学中,你对谁充满感激,他对你做了什么事? 　　生:有一次我摔跤了…… 　　师:我猜你一定有话对他说,老师给你一个机会,可以到他面前去说。 　　生:(走过去)谢谢你。 　　(大家为他鼓掌。) 　　师:还有哪些同学想说? 　　师:哟,想表达感谢的人有这么多,现在你们就可以离开座位到曾帮助过你的人面前,说说当时美好的情景,再向他说声“谢谢”。 　　(学生离开座位,说互相帮助的一些事。) 　　二、体验 　　师:我发现有一位同学收到的感谢最多,笑得最灿烂! 　　生:是我,我得到4个人的感谢。 　　师:(走到此同学面前)此时此刻,你有什么感受,想对大家说什么? 　　生:我很高兴,我想说:帮助别人,快乐自己。 　　师:说得太好了。帮助别人是快乐的,为他人服务得到别人的感谢也是幸福的。滴水之恩涌泉相报同样是一种美德。因为在感谢别人的同时,也丰富了我们自己。其实,我们每天的生活都离不开他人的帮助。现在请闭上眼睛,把你从早到晚做的事像放电影一样在脑海里过一遍,想想还有哪些你认识的、不认识的人在关心你、帮助你,默默地工作着为你提供服务? 　　生:我每天上学妈妈都要送我,很辛苦,我想对她说声“谢谢”。 　　师:你真会观察。 　　生:保安叔叔一天24小时工作,很累,我想对他说“谢谢”。 　　师:你很会发现。 　　生:每天学校门口都有交警叔叔在学校门口指挥交通,我想对他说声“谢谢”。 　　师:你真是生活的有心人。 　　………… 　　三、表达 　　师:同学们对帮助过我们、关心过我们、为我们服务的人心存感激,那么你会表示感谢吗? 　　生:会! 　　师:我们来个小组竞赛。老师准备了几个竞答题,每个小组桌上有一张答题卡,在规定的时间内同学们可以讨论、可以看书,有了答案就快速简要地写在答题卡上。只要写出3个或3个以上的正确答案,就可以在答题卡的评比栏贴上一朵文明花,准备好了吗? 　　生:(情绪高涨)准备好啦! 　　师:请看题! 　　1.我国是礼仪之邦,在哪些时候,我们须要说声“谢谢”? 　　(小组讨论,写答题卡。) 　　师:哪个小组最先汇报? 　　生:医生给我们看完病时,要说声“谢谢”;服务员给我们倒水时,要说声“谢谢”;送水工给我们送水时要说声“谢谢”…… 　　师:贴上一朵文明花! 　　(生高兴地欢呼。) 　　2.表达感谢有哪几种方式? 　　生:说“谢谢”、写感谢信、点头、握手、敬礼、拥抱、招手、鼓掌、送花、做感谢卡、送礼物…… 　　3.小组合作,模拟实践。 　　师:可以模拟刚才同学们说到的场景。 　　模拟场景一:理发师和顾客。 　　师:理发师,听到顾客说“谢谢”,你有什么感受? 　　生:我觉得我是一流的理发师。 　　模拟场景二:演员与观众。 　　师:小明星,听到掌声响起来时,你是什么心情? 　　生:我很高兴。 　　师:这是对你的鼓励和肯定。谢谢你们的精彩表演。 　　师:结合刚才的表演,说说表达感谢要注意什么。 　　生:面带微笑、注视对方、掌声热烈、不写错别字…… 　　师:奖励自己一朵文明花,请小组长举起答题卡展示一下。 　　(各小组长举起贴着文明花的答题卡。) 　　师:你们都很棒。来,我们一起表扬自己,把热烈的掌声送给每一个会动脑、懂礼貌的同学。 　　四、行动 　　师:感谢能给人带去感动