9、《满山的灯笼火把》教学教案.pptVIP

９ 满山的灯笼火把 课文中描写的山为什么满山都是灯笼火把呢？他们举着灯笼火把是为了做什么呢？ 看到“满山的灯笼火把”,你的眼前会出现什么景象？　 读课文，自学生字新词。想一想：课文主要讲了一件什么事？ 学习生字 婆 杂 幕 溜 亏 瘦 恰 卡 盲 肢 pó zá mù liū kuī shòu qià qiǎ mánɡ zhī （外婆） （杂技） （夜幕） （溜冰） （幸亏） （瘦弱） （恰好） （发卡） （盲目） （四肢） 词语理解 艰苦 坚信 渴望 喧哗 悠长 哆嗦 焦急 挣扎 抽搭 援救 幸亏 盲目 杂技 夜幕 瘦弱 卡住 四肢 冻僵 拎着 背篓 田埂 恰好 坠入 拽住 满山遍野 泪如泉涌 狂风骤起 滑溜溜 1、请同学们自由读2-5自然段，看看这一部分交代了事情的什么？ 　　 　　　傍晚，突然（　　　　），（　　　　）。 狂风骤起 乌云翻滚 　　我看了看（　　　　）中的田野，决定抄近路回家。 茫茫雨幕 我是怎么坠入那口井的？当时的情形怎样？ 　　我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下（　　）田边的土井中,（　　）那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。 坠入 幸亏 　 我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。 当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助。 危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了， 乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。 　　我突然明白了：不能再这样（　　）地胡乱挣扎了。 盲目 　　我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来（　　 ）。 援救 思考： 我为什么不再挣扎了？我又为什么不再哭喊了？　 请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子？　 坚强、勇敢、聪明、理智 我仍然坚持着，坚信着。 思考：我坚持什么？我坚信什么？从“坚持”“坚信”看出我是一个怎样的孩子？ 全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠。 亲人一定会来救我 从“坚持”“坚信”看出“我”是一个勇敢的孩子，又是一个有头脑的孩子，具有一定的自救意识和野外生存能力。 可是我仍然坚持着、坚信着。 用“坚持”造句。 坚持——我坚持把作业写完才上厕所。 坚持——地震中，在废墟里的伤病员坚持着，等待解放军去救援。 一直 2、学习6----8自然段，要求能正确流利、有感情地朗读，并体会情感。 听到 一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。 思考： 红色的字说明了什么？ 亲人、村子里的人们寻找我时的心情多么急切。 突然，从远处村庄方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。 这段话中的两个“急”字有什么不同？又体现出了什么？ 看到 紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮。 “泪如泉涌”是什么意思？ 那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 泪水像泉水一样地涌出来。 “我”被救了但为什么会泪如泉涌呢？ 我已经冻僵了，全身一点力气也没有，只有眼泪在不停地流着，是热的。 思考：你怎样理解这句话？ 我是这样理解的：这是亲人、相邻的关爱之情温暖了“我”，这泪是感动的泪，更是感激的泪！ 你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！ 思考：这一段流露出“我”一种什么样的思想感情？ 流露出“我”深深的感激之情。 学完了这篇课文，同学们有什么感想呢？ 请把最让你感动的或者是令你感受最深的句子画下来、读一读，同桌相互交流讨论一下。 这篇课文给我们两方面的启迪： 一是在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护; 二是人在成长的过程中也离不开、亲人、朋友的关心帮助。 在四川汶川大地震中，二年级学生林浩，