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贫困大学生心理问题和教育培养研究 　　［摘要］文章分析了高校贫困大学生的心理问题特点及心理问题形成的原因，提出了解决贫困大学生心理问题的教育培养策略。 　　［关键词］贫困大学生 心理特点 教育对策 　　［作者简介］杜红英（1957- ），女，湖北荆门人，荆楚理工学院，副研究员，研究方向为思想政治教育。（湖北 荆门 448000） 　　［中图分类号］G44［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）24-0088-03 　　 　　当前，高等学校在校大学生中贫困生和特困生的人数和比重呈增长趋势。贫困大学生的经济贫困问题已经引起社会的广泛关注，政府和高校制定了一系列的政策措施，以确保贫困生安心求学。但是，贫困生心理压力较大，有自卑倾向，所引发的各种问题日趋严重。 　　党的十六届四中全会提出构建“社会主义和谐社会”“注重促进人的心理和谐”。贫困大学生的心理健康、心理和谐是“创建和谐校园”不可忽视的重要组成部分。贫困大学生的心理健康状况如何，怎样帮助他们培养健康良好的心理素质，使他们不仅具有较高的专业知识水平，而且具有完善的人格，是高校思想政治工作者的一项艰巨而紧迫的任务。 　　 　　一、贫困大学生心理问题的特点 　　 　　在高校贫困生群体中，大部分学生能够做到正确看待贫困，自立自强，奋发向上。但也有部分学生因经济上的困难、学习上的压力等原因，导致心理上承受着巨大的精神压力，成为经济贫困、心理贫困的“双困生”，对他们的学习、生活、性格、个人发展等方面都造成了很大影响。贫困大学生的心理问题特点主要表现在以下方面： 　　1.自卑感。自卑是高校贫困生中较突出的心理问题和最重要的心理特征。自卑是对自我认识的一种消极的情绪体验，是对个体的得失、荣辱过于强烈的一种心理活动。自卑的表现是对自己能力评价过低，怀疑自己，对任何事情都没有信心，害怕别人瞧不起自己，担心得不到别人尊重的心理状态。自卑原因主要是因为贫困大学生上大学前教育条件相对薄弱，加之经济条件的限制，在经济地位、知识技能、综合素质和学习等方面的条件不如其他同学，在物质上难以与同学攀比，平时，不敢穿戴漂亮的衣物饰品，不敢额外添置物品。而青春期对美的渴望与冲动在心理上的强烈冲突，觉得自尊难以维护，从而形成强烈自卑。有时同学之间不经意的一句玩笑或某种行为，都可能深深地刺伤他们的心灵。特别是刚入校的贫困大学生，远离了中学时代因学业优秀而得到同学的崇拜、老师的赞扬，强烈的自尊心与脆弱的情绪情感交织，对自己的否定情感，加剧了他们的自卑心理。 　　2.人际交往困难。心理学家马斯洛认为，归属的需要是人的基本需要之一。融入集体，与他人建立和谐的人际关系不仅维系着个体的日常学习、生活、工作，也在一定程度上体现着人的身心健康水平。大学校园里充满青春气息，充满火热激情的生活对贫困生是有吸引力的，他们渴望参加各种集体活动，在活动中展示自我、表现自我。但又往往担心自身能力不够，怕自己的表现不优秀，怕自己不被别人接纳，怕囊中羞涩被同学们瞧不起，总是找各种借口拒绝参与，把自己封闭起来，游离于集体和群体生活之外。他们对身边的事情或他人的言行非常敏感多疑，自我封闭，人际交往困难，沉默寡言。少数贫困生如果自己不进行调适，外界不进行干预，就会走向心理封闭。 　　3.焦虑和抑郁。贫困生的精神经常处于焦虑状态。有的为学费、生活费焦虑；有的为家庭焦虑；有的为就业竞争压力焦虑；有的为迫切希望改变贫困生活而焦虑；有的为成绩欠佳，深感对不起父母而焦虑。这些焦虑加上物质生活上的匮乏使他们的身心受损，营养不良，如不及时疏导，久而久之会发展为抑郁症。 　　抑郁的典型表现是情绪低落，心境忧郁，对生活失去兴趣，缺乏活动愿望，丧失活动动力，包括失望、悲观、郁闷等其他感知以及躯体方面的问题。由于贫困生对家庭的担心、对未来的迷茫、对贫富差距的不理解、对社会不平等现象的认识不够等，再加上现实生活中有时受到不公正的待遇，这些都不停地咬噬着他们异常敏感的心灵。渐渐地他们在焦虑与忧郁冲突中一天天走向消沉，实际存在的经济压力和由于他们不能够正确认识而过分夸大的其他方面的困难，几乎压垮了他们的精神世界。忧郁心理使他们觉得生命中没有希望，许多贫困学生表现出情绪极不稳定甚至走向自杀的边缘行为。 　　4.愧疚和无奈。贫困大学生，大多有相似的家庭背景，或地处交通闭塞、自然条件恶劣、经济发展滞后的贫困山区，或兄弟姐妹同时上学，家庭经济负担异常沉重，或父母积劳成疾、体弱多病挣钱困难，或家庭遭遇人力无法抗拒的灾害等。这些情况都使贫困大学生为自己不能自立而苦恼，不能为父母、为家庭减轻压力而焦虑，他们面对现实生活中的压力和困难，而表现出无奈和失望，生活在自责、愧疚的心理状态中。 　　5.嫉妒和怨恨。有些贫困生容易针对经济条件以及其他方面优