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谈语文高考复习方法和技巧 　　摘要：高考语文总复习只有立足于语文学科的特点，遵循语文的学习规律，强化基本知识、基本技能、基本方法、基本思想，遵循脚踏实地、举一反三、温故知新的思路，重积累，重能力，完成由量变到质变的飞跃，才能做到既有利于提高总复习的效率，又有利于提高学生的语文素养。 　　关键词：高考复习；注重实际；方法与技巧 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2010）11-0035-01 　　 　　 提高复习质量，应当根据考试说明的精神，从实际出发，有计划地安排。只要切实着眼于语文基础知识和能力的巩固与强化，那么应试水平和基本素质就将同步得到提高。 　　1、要明确复习的系统 　　语文高考复习应从四个方面来抓，语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作，四者要统筹兼顾，这是没有疑问的。但前两个方面却很容易产生盲目性，于是一味加重负担、堕入“题海”。所以明确这两方面的复习系统，对提高复习效率是很有必要的。 　　语文基础知识包括语言知识和文字知识两大部分。重点是语言知识。语言基础知识的复习，可分六个主要项目： 　　①语音：包括汉语拼音方案的掌握和语音的规范化；②语汇：包括字词形、音、义的准确掌握和恰当运用；③语法：包括对语句的结构分析和对常见病句的识别修改；④标点符号：要了解常见标号、点号的表达功能，并熟悉常见辞格的用法，善于根据表达需要变换句式；⑤语言运用的清晰、连贯得体：要避??嗦、消除歧义，要善于组织语序、做到衔接自然、语意贯通，要善于根据目的、对象、场合的需要恰当地遣词造句。 　　现代语文阅读，主要分两大项目：①词句的确切认定和正确理解；重点是词句一般意义、特定意义和表达作用的确切理释；②分析和概括：包括层次的分析、内容要点的阐述、相同与相异的分辨、一般与个别的驾驭，以及抽象说明、归纳要点、提取共同点等。 　　明确了系统，对照历年高考试题加深对有关项目、要点的认识，这是复习的基本要求；发现薄弱环节，及时弄清有关知识、弥补缺漏，强化有关能力，这是进一步要求。这样，不仅可避免复习中挂一漏万，而且可以变盲目为有计划，变被动为主动，从而全面提高复习质量。 　　2、要注重实际应用 　　语文是工具，学习语文的目的在于应用，这是教学大纲的基本精神，历年语文高考对这一点都十分重视。所以进行复习也必须把握住这一根本宗旨。 　　强调应用，不是不要求记住某些基础知识。比如语音、语汇的知识，其中必须准确记忆的东西就相当不少。类似这样的基础知识不仅要记准，而且要熟练掌握，否则谈不到应用。但在知识的复习中，一定要避免在某些名词术语上纠缠。 　　比如何谓“借喻”何谓“借代”何谓“比喻论证”、何谓“类比论证”、何谓“句法”何谓“句式”等等。一定要把着眼点放在提高应用能力上。比如逗号、句号和分号就知识本身而言并不复杂，但在实际应用中常被用错，而且对意思的表达妨碍很大，这就必须给予足够重视。实际应用的能力，一般都体现着某种综合要求。仍以逗号、句号为例，在实际应用中，或与句子结构分析有关或与消除歧义有关，或与阅读中层次分析有关，或与内容阐释有关也就是说，明确复习系统、划分若干项目，是为了便于查缺补漏提高效率，但切不可把每个项目孤立起来对待。必须注重各项知识的综合掌握。 　　强调应用，就要密切注意语言运用的实际。对实际生活（包括广播、电视、报刊杂志）中常出现的语漏，应有一定的敏感。比如“创（chuāng）伤”误读为“（chuàng）伤”，“曲（qū）折”误读为“（qǔ）折”，“参与（yù）”误读为“参（yǔ）”、“框（kuàng）架”误读为“kuāng架”等等，都是语音不规范问题。 　　又如： 他中了三等奖，人们络绎不绝朝他办公室里跑，问三等奖是个啥样，要看。他不以为然，给看（《小说界》94.6.198页）。分明是“不以为意”的误用。如果在复习阶段，对各种视听媒介也能多留心，不仅开阔了视野，而且对实际应用语言的能力也是一种极好的锻炼和检测。 　　3、要处理好课本和课外练习的关系 　　自从实行“3＋2”考试以来，人们产生了一种误解。认为高考语文既然不从课本上出题，课本就可以丢开不管了。这种作法很不妥当。 　　诚然，在课本以外多作一些练习确实很有必要，因为好的练习，能多方面体现“应用”，的要求。 　　所以不作练习或练习太少、不利于提高语文能力。但完全丢开课本，对提高复习质量也是不利的。因为课本毕竟是学生学过的、比较熟悉的内容，而且尽管“3＋2”的考试不从课本上直接命题，但它所考查的语音、语汇、语法、标点、修辞、句式、文言常用词等多方面的知识，大多仍包含在学生学过的课文之中。特别是语文高考所检测的能力，说到底，无非是语言应用的一种良好的感知力，是“语感”。而增强语感最有效的一个方法就