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从说课评价的内容论有效优化说课效果的策略 2006年《和田师范专科学校》(汉文综合版)Ju1.2006第26卷第一期总第39期 从说课评价的内容论有效优化说课效果的策略 薛海国吴玉婷 (1西南师范大学物理学院2西南师范大学心理学院重庆400715) 【摘要J说课是一种教学研究活动形式,也是评价教师,提高教育教学条理清晰,逻辑性强并无科学性错误. 水平的重要途径.同时也是检查竞聘上岗的准教师一师范生们的教学能力的一种(2)说态自然,亲切,大方;教学语言清晰,简练,准确且语 有效手段.为获得较好的说课效果,就需要通过明确说课评价内容来提出一些优速适中. 化说课效果的策略.(3)板书设计科学,系统,文字准确精练,布局合理,重点突 I关键词】说课;评价内容;说课效果:策略 说课是近几年兴起的一种教学研究和教师教学基本功训练的活 动形式,是教学研究改革的产物,是素质教育下提高教师队伍整体 素质的有效途径.同时也是检查竞聘上岗的准教师一师范生们的教 学能力的一种有效手段. 所谓说课,就是教师根据教学标准,教学理论,对教材内容, 教学目标,教法学法,教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐 述,不仅要层次清晰地说明这节课教什么,怎么教,而且要简练精 辟地揭示这节课为什么要这样教,然后由评委评说,提出改进意见, 再由授课教师修改,完善其教学设计的教研形式.实践证明说课是 一 项操作性强,实效明显,