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遥感原理和应用双语教学课程建设探索和实践 　　摘要:本文在分析遥感原理与应用双语教学课程建设关键问题的基础上,提出了该课程双语教学理念和教学目标,结合教学实践探索该课程双语教材建设和教学内容的选取,总结归纳了有效的双语教学模式和教学方法,并针对存在的问题进行讨论。 　　关键词:双语教学;遥感原理与应用;课程建设 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1671-0568(2010)17-0037-03 　　 　　一、引言 　　 　　随着国际交流的日益频繁,我国急需培养大量既有丰富专业知识、又有高水平外语能力的复合型人才。国家教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》明确指出:本科教育20%以上的专业课教学要创造条件使用英语等外语进行。随后开始在全国高校推广使用双语教学,但在实践教学中,双语教学在我国还处于初级实验阶段,缺乏有深度的本土化理论研究和实践探索[1]。因此,开展专业课程的双语教学课程建设具有重要意义。 　　遥感原理与应用是地质工程、测绘工程、遥感科学与技术、土地资源管理、地理科学等多个本科专业的核心课程,其教学内容更新快、时效性强,开展该课程双语教学,引进国外先进的教材,可以更深刻的理解理论本质,了解当前遥感技术发展最新动态,更新教学内容,提高学生竞争力与自主学习能力,开阔学生知识视野。因此,根据学校、学生和专业特点进行双语教材建设,制定相应的教学大纲和课程标准,并按照双语教学的特点和需要,适当调整课程设置,改革教学方法,创新教学手段是双语教学需要解决的问题。 　　 　　二、双语教学课程建设内容与关键问题 　　 　　课程建设目标是采用中英文双语教学模式,在遥感专业课程教学中引进国外先进的教学理念、内容、方法与手段,树立正确的人才培养目标,力求实现学生的专业水准和英语语言能力的全面提升。双语课程建设包括合格双语教师的培养、教学内容与教材的选择、双语教学模式的改革与创新、教学方法与教学手段的灵活应用等[2]。在双语教学课程建设中,我们通过调研国内外相关研究资料、教材,总结学院已经开展的遥感科学技术、测绘工程、土地管理等专业的双语教学实践,探索理论与实验相结合的双语教学方法。根据本专业双语教学的特点和需要,制定相应的课程标准和教学大纲,更新教学理念与教学目标,选取适用的原版英文教材,精选最新的教学内容进行双语教学课程设计,探索本专业最佳的双语教学模式。编写遥感原理与应用双语教案、双语课堂练习和实习指导书等。 　　其中,需要解决的关键问题首先是树立一种崭新的专业课双语教学理念,明确双语教学目标;建设适用于本专业的双语教材、习题案例和实习手册等,探索双语讲授与中英文教材的有效结合;选取本课程最佳的双语教学模式,课堂英文授课内容所占比例,中英文讲授到全英文讲授的转换,课堂教学中、英文的使用方法,启发式、讨论式、交互式和案例式等双语教学元素的交叉使用方法等。 　　 　　三、双语教学课程建设实践探索 　　 　　近年来,测绘与国土信息工程学院在城乡规划与资源管理、遥感科学技术等专业中开展了遥感原理与应用课程中英文双语教学。在实践中,注重革新教学理念,以国外原版教材和遥感软件为基础整编教学材料,探索有效的双语教学方法,获得了良好的教学效果。 　　1.革新教学理念,明确培养目标 　　双语教学是为适应经济全球化和科技革命的挑战而提出的,双语教学的最终目标是学习者能同时使用母语和英语进行思维。因此,我们树立的课程教学理念是以双语为教学手段,与国际遥感专业教育接轨,深入浅出、循序渐进、因材施教,增强学生的学习自信心,构建学生系统的遥感科学知识构架,提高学生专业英语水平,注重理论素养、工具性知识(专业外语)和解决实际问题的能力的培养,着重提高学生的开放意识与英语学术交流能力,加强学生的就业竞争能力和职业发展潜力,使其在未来的国内外人力资源市场中以自信的心态参与国际竞争与合作。 　　双语课程教学目标包括三个层次[1]:专业目标,要求掌握扎实宽广的学科专业知识和技能;语言目标,要求掌握学科的外语专业术语,读懂学科的外语资料,并能用外语就学科的问题进行各种口头和书面的学术交流;能力目标,要求具有同时使用母语和外语进行学习和思维的能力。我们建立的课程教学目标注重提高学生遥感专业外语水平和直接使用外语从事遥感科研的能力,注重促进学生遥感专业知识、外语水平及能力素质的全面发展。通过双语教学,使学生系统的掌握遥感的物理基础、遥感成像机理和遥感解译原理与方法,以及运用遥感图像进行地学分析和综合研究方法与技能。 　　2.精选教材,科学安排教学内容 　　选择原版教材和教学内容是搞好双语教学的重要前提。在调研国外著名大学使用遥感教材的基础上,制定双语教学大纲,选取 Remote Sensing o