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网页设计和制作课程一体化教学思考 　　摘 要：目前，部分学校仅根据教学大纲的基本要求开设网页设计与制作这门课程，但从职业教育的主旨上来看，这门课程应作为反映计算机专业学生综合能力的重要环节。因此，本文提出，学校要加大投入，通过一体化教学的方式，不断加强这方面的理论与实习教学，培养学生更好地适应专业的需要，并努力培养学生具备更扎实的专业素质。 　　关键词：网页设计与制作 一体化教学 对策 　　根据2014年1月16日CNNIC发布的第33次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，互联网普及率为45.8%。中国网站数量为320万个，中国网页数量为1500亿个，均处于快速增长态势，这给网页设计与制作人才的就业提供了广阔的空间。但是从企业招聘员工时提出的“必须具备实战经验”的基本条件来看，网页设计与制作专业课程的教学也应因势而为，进行一体化教学改革，使学生更好地掌握职业岗位所需的知识和专业技能，毕业后尽快融入社会。 　　一、教学现状 　　网页设计是一门综合性技能，包含市场需求研究、网站策划、网页平面设计、网页页面排版、网站推广、网络广告设计、网站程序开发、数据库设计等内容。其实很多学校仅将它作为一门独立的课程进行基础的教学，是远远不够的，原因如下。 　　首先，网页设计与制作课程的职业岗位定位是网页设计与制作、网站管理、网页编辑三个方面。在制定人才培养方案时，应重点从职业教育的角度出发，注重培养学生具备网页设计、网页美工、网站规划、网站管理和维护的技能，以便形成良好的职业素养，提升学生的就业能力，使学生毕业后便可胜任网页设计师、网页美工师、网站管理维护员等工作，并逐步提升职业能力。 　　其次，理论教学和实践教学可能会脱节，理论与实操课之间的知识可能会重复。考虑到学生在校的学时及课程的安排，网页设计与制作的教学仅能占用一个学年的时间，如果按照常规，首先进行理论教学然后进行实践教学，这样会浪费太多的时间，同时又不能让学生形成一个完整的思路，这样就会造成知识的脱节，最后在进行实习教学时，又需要重新进行理论的复习。所以一定要打破教学常规，让理论和实习教学进行有效配合，保证学生学得轻松。 　　再次，在学习中，有些知识不是全部都要求掌握的，只能根据实际需要有选择性地进行学习。在网页设计与制作的教学过程中，必须参照企业的运作模式，对学生进行分组，教师根据不同的模块进行教学，保证学生在学习中能集中精力完成规定的任务，让他们在实习的过程中既能得到技能的强化又能在理论上得到提升。 　　二、课程内容 　　一个具体的课题，应是先确定选题、调研，设计好项目开发流程，再将任务细分到开发团队的相关成员。其实，教学管理部门应认真地对教师所具备的相关知识和技能进行评估，根据项目的内容要求分发给相关的教师，并由教师抽选具有相关兴趣爱好的学生组成开发小组。大致来看，可以分为以下几个部分。 　　1.网页制作工具部分 　　包括Dreamweaver、Photoshop、Flash等，可以完成网页素材的设计与制作、网页动画制作、页面布局、表单的创建等内容。这部分是整个项目的基础，所用的学时相对较多，要求每一位学生必须认真掌握。 　　2.网页美工部分 　　包括视觉设计中所涉及的创意设计、结构版式、配色、图形图像、动画设计、数码摄影等知识和技能。其实，网页的设计不是简单地把各种素材拼凑起来就可以，而是要将色彩、图形搭配得具有美感，并能更好地体现企业的文化和特点，以达到增加企业认知度和较高访问率的效果。这一部分所涉及的知识比较特殊，主要是对网页进行美化和品质的提升，要求教师能有较丰富的从业经验和独到的审美能力，并能培养学生形成较好的艺术素养和审美能力。 　　3.网页编程部分 　　包括HTML语言、CSS+DIV和JavaScript语言等知识和技能。这一部分主要是提升网页的编辑效率，实现较复杂的网页组织，难度较大，同时又是本课程的重点，对教师的要求相应地会更高，这也会直接决定整个网页的质量。如果能让学生娴熟地掌握这一技能，本课程的教学将会达到一个新的高度。 　　4.网站数据库技术部分 　　包括Access、SQL等知识和技能。这一部分是整个教学的难点，它将为网站提供技术支持，为用户的访问提供强大的数据支持，这也是整个网站的灵魂。 　　对于初学者而言，以上课程是最基础也是最重要的，完成这些课程的讲授将会占到总课时的60%以上，如果把握不好，将会影响整个教学的进度。但从目前来看，很多学校仅将这些课程单独处理，并深入到各自的应用领域。如果能将他们与网页制作联系起来，将会更好地把学生的注意力集中到具体的任务上来，使学生能迅速判断如何学、学什么，而不至于让他们在学习中毫无目的，久而久之将会产生迷茫、失落、厌学的情绪