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焰色反应实验创新和研究 　　新课程倡导探究教学，重视创新精神的培养，要求学生积极开展科学探究活动。化学教学肩负着培养学生创新能力与科学探究的任务，作为教师首先更应该开展教学研究，积极创新。高中化学实验“焰色反应”的学习可以使学生体悟化学之美，但在上课做演示实验时，我却没有演示出“美丽的焰色反应”现象，带着这个问题，我上网查阅资料，了解了许多实验中的问题，同时对实验进行研究，提出了创新性的改进。 　　一、焰色反应的原理： 　　金属中的电子在跃迁到较高能级时需要能量，若需要的能量恰好落在了可见光范围，这些金属就表现出了各自的焰色。若需要的能量超出了可见光的范围，太低或者太高，总之，不在可见光的能量范围内，这些金属就看不到具体的焰色。很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现出特殊的颜色，这在化学上叫做焰色反应。根据焰色反应所呈现的特殊颜色，可以判断某些金属或金属离子的存在，可以制作美丽的烟火。 　　Mg、Al、Fe、Ni、W、Pt等金属没有焰色反应，常见金属元素焰色如下： 　　钠Na－黄色锂Li－紫红色钾K－浅紫色铷Rb－紫色铯Cs－紫红色钙Ca－砖红色锶Sr－洋红色铜Cu－绿色钡Ba－黄绿色锌Zn－蓝绿色 　　二、传统焰色反应实验的弊端 　　1、高中化学必修1中金属焰色反应试验的方法是： 　　1）实验用品：铂丝，酒精灯（或煤气灯），浓盐酸，蓝色钴玻璃（检验钾时用） 　　2）操作过程：①将铂丝蘸浓盐酸在无色火焰上灼烧至无色；②蘸取试样在无色火焰上灼烧，观察火焰颜色（若检验钾要透过钴玻璃观察）.③将铂丝再蘸浓盐酸灼烧至无色. 　　2、此法做焰色反应实验常存在以下问题： 　　1）仪器损坏率大，污染严重：焰色反应实验的主要仪器是铂丝（或镍铬丝），在检定某种元素前，均需将铂丝蘸浓盐酸在氧化焰中反复灼烧至无色，方可进行实验。由于铂丝（或镍铬丝）在氧化焰中反复灼烧，易从镶结的棒上脱落或折断。操作中由于浓盐酸的高挥发性，加之在氧化焰中反复灼烧，空气污染严重，对师生的身体危害亦很大。 　　2）铂丝价格昂贵，在一般普通中学根本没有，常用无锈铁丝代替，但铁丝蘸取溶液很少，焰色反应很快消失，学生不易看清； 　　3）钾元素的紫色焰色现象不明显，现教材观察时要透过钴玻璃，以消除钠的干扰。由于钴玻璃是深蓝色，无法判断观察到的是蓝色还是紫色； 　　4）光线干扰，火焰颜色干扰；焰色强度低、持续时间短；实验操作过程繁杂，费时。 　　三、上网查阅资料发现，对焰色反应实验已有改进但不理想 　　1、常见实验改进有：①混合燃烧法：用酒精溶液溶解某盐得到混合溶液，然后点燃；②撒粉法：将酒精加入烧杯→点燃，可得到接近无色的火焰→用药匙分别把待检物粉末先后撒入烧杯火焰中，粉末立即被灼烧，焰色非常清晰；③制成“焰色试纸”。 　　2、以上改进的优点是操作简单，实验现象明显，存在的主要问题是： 　　①试剂用量大，污染严重，比如撒粉法，试剂用量大，盐分解产生有害物质影响师生健康。坩埚、表面皿、烧杯中作混合物燃烧法实验，容易引发火灾，安全性差，酒精和试剂的用量同样很大，不符合绿色化学的环保理念。实验不该光追求实验现象的明显，还应综合考虑绿色环保、经济实用等问题。 　　②实验过程中容易污染酒精灯等无色或蓝色火源，影响后面实验焰色的观察。比如喷雾法，喷出来的液体撒的实验台面上到处都是，撒到酒精灯灯芯上，火焰变成了“美丽的焰色”，后面的实验怎么做，实验后要换灯芯，否则下次很难点燃，并且小喷壶难以找到，试剂保存难度大，如果我们每做一个实验，就保存一组试剂，那实验室就很难保存这些试剂和用品，管理难度增大，况且时间长了，这些试剂有些还会变质。 　　③没有对照实验，是火焰的焰色还是焰色反应有争议。 　　④火焰颜色干扰、光线干扰、金属离子的干扰使实验的现象不明显。 　　3、通过对网上介绍的改进实验进行操作研究后发现，本实验成功的关键是： 　　①无色或蓝色火焰的选择；防止试剂相互污染对实验现象的影响； 　　②增强实验的安全性、可操控性，节约时间； 　　③防止药品、燃料的浪费，减少环境的污染； 　　④作对比试验，使现象明显，通过对比，加深印象和实验效果。 　　四．我对实验的研究创新： 　　1、我们的实验创新点；1）实验用品创新，从身边材料入手，寻找合适替代品，是化学实验变得容易操作，现象明显；节省时间，增强兴趣。 　　2）理念创新：①绿色化学、节能减排、环保；②观念创新实验在重视实验现象的同时。一定要注意环境保护、节约意识。以人为本意识；③实验要好做，好玩。玩中学，长知识，增兴趣；④量少也能观察到很明显的实验现象。 　　2、实验创新 　　Ⅰ、用一次性注射器代替铂丝做传统的焰色反应实验。 　　（1）实验用品：一次性注射器若干支，酒精灯（或煤气