盐城巿普通高中教育教学质量.doc

— PAGE 7 — 盐城市普通高中教育教学质量 提升三年行动计划 普通高中教育是基础教育的重要组成部分，是学生个性形成、自主发展的关键时期。大面积提高教育教学质量，促进学生全面发展，是全市普通高中教育面临的艰巨任务和重要课题。为此，根据国家、省和市《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、江苏省人民政府《关于深化教育领域综合改革的实施意见》，结合全市普通高中办学实际，制定盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划。 一、指导思想 以大面积提高教育教学质量和学生综合素质为目标，以优化教育资源和教师队伍、强化目标管理和过程管理、深化课程改革和教育科研为主要抓手和基本策略，推动学校内涵建设，促进学校优质化、特色化和多样化发展，整体提高普通高中发展水平和办学品位，为促进全市各类教育事业持续、协调、均衡发展，加快建设教育强市、实现教育现代化作出应尽的努力。 二、工作原则 统筹规划，整体推进。市级教育行政部门制定全市普通高中教育教学质量提升目标任务及考核评价方案，研究确定具体实施路径和推进措施，搞好统筹协调和督查考评；各县（市、区）教育局根据行动计划及相关配套实施方案制定本辖区内高中教育教学质量提升计划，协同推进行动计划的实施。 积极探索，创新机制。完善普通高中教育管理体制，积极鼓励、大力支持学校开展多种形式的综合改革实验，特别是学科教学领域的改革实验，实现以改革促发展，以创新求突破。 目标引领，分步实施。制定全市普通高中教育教学质量提升的总体目标和不同区域、不同层次学校的办学目标和质量指标，明确工作重点，把握关键环节，分步实施行动计划，确保预定目标和行动计划落实到位。 三、工作目标 ——优质高中资源不断扩大。通过教育现代化创建和创星晋级，进一步扩大优质高中资源。到2017年，三星以下公办普通高中实现晋级，全市四星级高中达到20所以上，优质高中覆盖城乡，充分发挥区域示范引领和辐射作用。 ——特色高中建设成效显著。大力推进普通高中教育多样化、特色化建设，满足不同潜质和兴趣爱好学生的发展需要，不同层次学校实现错位发展、特色发展。到2017年，有一定数量的普通高中形成鲜明的科技、艺术、体育、外语、数理、人文教育等特色。 ——质量管理机制逐步完善。建立健全教学质量监测机制、评价反馈机制和考核激励机制，强化学科教学质量评估，深化普通高中课程改革，加大课程实施和管理力度，加强校长教师队伍建设，全面提升校长管理素质和教师专业水平。 ——教育教学质量稳步上升。通过薄弱学科“改薄”攻坚，全市普通高中学科教学均衡化取得明显突破，省学业水平测试和高考的合格率、优秀率逐年提高，高考本科上线率和万人比达全省中等以上水平，在苏北处于领先位置。 四、实施重点 1.学校建设升级行动 以提升教育技术装备水平为重点，加强普通高中教育现代化、信息化建设，进一步改善办学条件。结合“十三五”规划制定和各地普通高中发展实际，实施学校布局调整和资源重组，推进高中教育在区域之间、城乡之间、校际之间的协调均衡发展。优化普通高中资源结构，准确定位学校创星晋级计划，到2017年，全市公办普通高中全部创建成江苏省三星级以上高中，40%以上的学校创建成江苏省四星级高中，实现全市普通高中优质教育资源全覆盖。通过市级统筹和招生计划调控，逐步实现普通高中合理轨制和标准班额办学，到2017年，普通高中招生规模在20轨以下。有条件的学校可实行小班化办学，充分发挥生源合理配置在教育教学质量提升方面的作用。 把内涵发展、文化建设、特色塑创作为提升办学层次和品位的根本途径，引导各学校立足自身实际和办学优势，整合各类资源，充分挖掘潜力，着力建设有利于学校多样发展、有利于学生主动发展、可持续发展的特色文化，扭转学校“千校一面”的同质化倾向。 2.课程结构优化行动 全面执行国家普通高中课程方案，积极构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。在开齐开足开好国家课程的同时，要高度重视地方课程和校本课程的开发与开设，为学生有效选择课程提供保障；在充分挖掘并有效利用校内现有课程资源的同时，鼓励和支持学校独立开发或联校开发校本课程；在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，逐步开设丰富多彩的高质量的选修课程，以拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质；市、县（市、区）教育行政部门要协调区域内普通高中有效利用职业技术教育资源，努力实现课程资源共享、普通高中与中等职业教育双向沟通。要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立数字化课程资源网络，为学生自主学习、在线学习提供条件。针对普通高中实验课程教学普遍薄弱的实际，制定具体管理实施办法，加强督导评估。重视加强课程基地建设，力争到2017年建成25个左右的省级课程基地。 3.学科改薄攻坚行动 以市为主，市、县联动，组织教科研骨干力量对全市普通高中学科