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电机和变压器教学初探 　　一、课程特点 　　 　　《电机与变压器》是技工学校电类专业的一门专业技术课,它研究的对象具有实用性和普遍性的特点,是其他后续专业课程的基础,在专业课程设置中具有关键性地位。 　　 　　二、教学要求 　　 　　提高课堂效率,让学生在掌握了基本专业科知识的基础上,具备一定专业素质,为后面的专业课实习及工作打下一定的基础。 　　 　　三、几点意见 　　 　　技校学生往往组织,纪律性较差。教师为保持正常的教学秩序,上课时往往对学生较为严格。即便如此,课堂上还会出现许多学生玩手机,睡觉。如果能在课堂上营造一个开放,和谐,自由,民主的气氛。同时增加学生参与课堂教学的机会,多回答,多上讲台上来演示,多在黑板上画图;教师走下讲台在学生中与学生一起讨论问题,评价学生的回答对错,是很有必要的。这样一方面便于教师及时发现有哪些学生没有听课,增加督促学生学习的机会,提高督促管理学生的效果;另一方面也可激发学生的学习兴趣,锻炼学生的能力。学生的演示、回答问题时更有利于其他学生的记忆。有时学生的记忆方法,学习技巧还可以多多交流,比老师独自讲课更加生动,有用。为了提高专业课的授课效率可从以下几点努力。 　　1.授课内容要贴近学生的实际水平,在教材基础上适当增加一些基础知识 　　中技学生基础较差特别是物理、数学两科的基础更差。我们的教材是建立在学生对于基本的电磁理论及电路已掌握的基础上。如果直接依据教材内容上课学生肯定一头雾水很快失去兴趣。只有以人为本,及时了解班级学生中的基础知识的掌握情况,并根据学生的实际情况,在授新课之前及时补充些电磁知识,交流电知识及三相正弦交流电知识,才能保证学生在课堂上能顺利的听懂课,在主动学习思考时有发挥余地。 　　笔者所在的学校既有中级班,又有高级工班。从中级班情况看,初中物理学中的电学部分,学生只能掌握到部分电路欧姆定律。进入技校后虽然也学习了电工基础,但普遍只是了解有这类知识,具体的内容是什么都已忘记了。任课教师如果直接在这样的基础上讲变压器的工作原理,解释为什么变压器只能用于交流电路不能用于直流电路,学生是很难理解的。如果在上课前附加上电流的磁场,动磁生电,电磁感应的知识,得到了学生们的积极反应,然后才讲授课本上的内容。部分班级甚至要重新做一次电磁感应的实验。学生只有懂了前面的基础知识,后面的内容才可能产生兴趣。中级班学生能在课堂听懂了,准确的回答老师的提问,在班级中有了自已表现的机会,他们是很容易接受这样的课堂教学的。 　　高级班的学生基础相对好一些。讲课时,可先讲变压的工作原理,在发现了有难度后,通过一步一步的提问,运用探究式学习方法,将前面的知识重新提起。一般总有部分学生能回答出问题,教师在给予肯定后,这部分学生的学习兴趣可以保持很长时间。对于没有及时回忆起知识点的学生教师可以详细的解释,保证学生都能听得懂。这样有利于后面继续学习变压器的其它知识。 　　2.尽量做到课堂上讲、课堂练习,课堂上就能掌握这些知识,关键的知识点不宜多 　　《电机与变压器》是一门学习难度较高的专业基础课。技工学校的学生往往不能很用功,特别是课后的预习和复习对他们而言几乎是没有,大部分学生仅能做到完成作业。针对这种情况,教师在具体上课时一定要把握好每次上课的内容多少,并充分运用课堂上的时间及时的练习小结,保证一定的重复量以便学生能在课堂上就能掌握重点。为了保证上课的效果良好,教学的重点不能多。从实践中看,一节课的重点内容超过三个效果就不太好了。 　　例如在讲仪用变压器时,授课重点是“一个原理,两个接法”。原理是电磁感应的原理;两个接法分别是电流互感器二次侧不能开路,电压互感器二次侧不得短路。教师在上课时,从讲新课到课堂练习,课堂小结及最后的作业应重复的提起这些重点。最好能在它们之间建立起明显的逻辑关系,以便于学生记忆。尽量做到课堂上新学的知识,课堂上就能记住。尽量在讲授完新课后,让已经半懂不懂的学生,自己讲一讲互感器的工作原理,怎样推算出电流互感器上,电流表的读数,电压互感器是怎样测行准确的电压值等问题。围绕“一个原理两个接法”进一步让学生深入地思考。这种思考可以用讨论发言的方式进行。教师应对学生的发言及时地给予肯定。虽然技工学校的学生理论课通常效果较差;但从笔者教学实践中看,学生普遍对专业课的学习比文化课更重视。只要学生能顺利的听懂教师的授课,让学生自己发言时,大部分学生的积极性比听课时更高。最后教师在进行课堂小结时要再次强调以上的授课重点,也可采取让学生自己总结的方式来小结。并在作业里再次让学生运用以上主要知识点。总之在课堂上要不断的让学生思考本节课的重要知识点,并要求学生用自己的方式表达出来,尽量做到课堂上学习的重点知识点,下课时已记住。让学生觉得上课时的确学到了知识。对于