《高等教育心理学》大学生学习迁移和学习策略.ppt

第七章 大学生学习迁移和学习策略 第一节 大学生学习迁移 学习迁移概述 学习迁移的理论 学习迁移与教学 一、学习迁移概述 什么是学习迁移 学习迁移的种类 迁移的作用 （一）什么是学习迁移 定义 是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响 理解 迁移不仅指知识和技能的迁移，也包含行为规范和态度的迁移。 迁移不仅存在于某种经验内部，也存在于不同的经验之间。 迁移是学习的一种普遍现象。 （二）迁移的种类 依据迁移的性质不同，可分为： 正迁移：是指一种学习对另一种学习的积极影响。 负迁移：是指一种学习对另一种学习的消极影响。（邯郸学步） 依据迁移的方向不同，可分为： 顺向迁移：先前学习对后继学习的影响。 逆向迁移：后继学习对先前学习的影响。 从迁移内容的抽象和概括水平的不同，可分为： 水平迁移（横向迁移）：是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。 垂直迁移（纵向迁移）：指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。包括自上而下的迁移和自下而上的迁移 依据迁移内容的不同，可分为： 一般迁移：是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。 特殊迁移：指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。 从迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可分为： 同化性迁移：不改变原有的认知结构，直接将原有的认识经验应用到本质特征相同的一类事物中去。 顺应性迁移：调整原有的经验或对新旧经验加以概括，进行更高一级的认知结构。 重组性迁移：重新结合原有认知系统的构成要素或成分，形成或建立新的联系。 （三）迁移的作用 首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。 学习的最终目的是为了实现迁移。 其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。 第三，迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。 练习题 判断题 迁移是学习的一种普遍现象，平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等即是典型的迁移形式（） 数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中的审题活动，可称之为负迁移。（） 掌握了“义务即免费”的知识后，得出“义务教育即免费教育”，这种迁移是正迁移。（） 同化性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。（） 学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好的成绩。这一现象属于态度的情感迁移。 （ ） 根据性质不同，迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。（ ） 迁移是一种学习对另一种学习的影响。（ ） 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为顺应性迁移。( ) 前摄抑制和倒摄抑制在学习活动中是属于负迁移。( ) 后继的学习对先前学习发生的影响，即后继学习引起先前学习中所形成的认知结构的变化，是属于负迁移。( ) 要培养解决问题的能力，就必须从迁移能力的培养入手，否则问题解决也就成为空谈。( ) 按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为普通迁移与特殊迁移（） 将原有认知经验应用于新情境中，需要调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称为重组性迁移（） 将已经掌握的字母进行重新组合，形成新的单词，这属于重组性迁移。（ ） 迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同的经验之间。（ ） 学习化学中的锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响属于垂直迁移（） 学习的最终目的是实现迁移。（ ） 学习迁移是前者学习对后者学习的影响。（ ） 一种学习中习得的经验对其他学习的影响，这是学习的模仿。( ) 拥有迁移所需要的某种经验，但若这些经验不能被学习者主动地加以应用，它们在头脑中处于一种惰性状态，这样也是无助于迁移的产生。 ( ) 英语学习中，当学完单词ball（球）后，再学习football（足球），即可以产生一般迁移（ ） 负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 （） 二、学习迁移的理论 形式训练说 相同要素说 经验泛化说 关系转换说 学习定势说 认知结构说 经验整合说 （一）形式训练说 形式训练说是最早的有关学习迁移现象的系统假设。 此学说的心理学基础是官能心理学，它认为各种官能在各活动中都能发挥效用，因此，只要对这些官能进行训练，就可以无条件、自动地提高各种活动的效果，而不管其内容如何。 对官能训练的最好材料是古典语言、数学和自然科学等。 人类心的各种官能能否分别加以训练加以提高？是否能自动迁移到其他学习活动中？ J