论高等职业技术教育教材规划和措施.docVIP

论高等职业技术教育教材规划和措施 　　摘要:教材建设是高等学校一项重要的基本建设,但当前高职教材建设远远滞后于高职教育发展步伐。高职教材建设应根据高职教材编写的基本原则与要求,顺应高职教育发展趋势,采取一系列措施建立和完善教材建设体制与运行机制,进而促进高等职业教育人才培养质量的提高。 　　关键词:高等职业教育;教材建设;教材规划;措施 　　 　　近年来,随着我国教育改革的不断深入,我国高等职业教育发展迅速。学校的规模之大、数量之众、专业设置之广、办学条件之好和招生人数之多,都大大超过了历史上任何一个时期。然而,作为高等院校基本建设之一的教材建设,却远远滞后于高等职业教育发展的步伐,以致于许多高职院校的学生缺乏适用的教材,这势必影响高职院校的教育质量,也不利于高职教育的进一步发展。鉴于此,我们认为,必须加快高职院校教材建设的步伐,积极组织编写适合高职院校学生使用的教材,以满足高职院校教学的需要,从而进一步提高高职院校的教学质量。 　　 　　一、高职教材选用应遵循的基本原则 　　 　　选用高职教材,首先要明确高职教材的特征,如同高职教育的定位一样,高职教材应既具有高教教材的基本特征,又具有职业技术教育教材的鲜明特色。因此,应具有符合高等教育要求的理论水平,重视教材内容的科学性,即要符合人的认识规律和教学规律,要使教师在教学过程中使用方便,并要有利于学生的学习,使学生在阅读时容易理解、容易吸收。这就要求教材的编写一定要做到概念准确,层次分明,文字流畅,图表清晰。高职教材选用时应遵循以下几个原则: 　　1.具有高职特点 　　高职教材要突出高职教育特点,专业系列教材要紧密结合实现专业人才培养目标。编写者应明确本教材在整个专业人才培养中的地位和作用。从内容选材、教学方法、学习方法、实验和实训配套等方面突出高职教育的特点。要突出应用能力培养的特点,高职教材要摆脱理论分析长而深的模式,增加并充实应用实例的内容。要对职业岗位所需知识和能力结构进行恰当的设计安排。在知识的实用性、综合性上多下功夫,理论联系实际,加强操作与实训,把学生应用能力培养融汇于教材之中,并贯穿始终。 　　2.具有时代特征 　　由于技术的迅猛发展,使社会职业岗位的内涵和外延都处于不断的变动与提升之中,这些岗位都具有较高技术含量。一个人一辈子固定在一个工作岗位上,或固定在一种职业的时代将逐步消失。我国自改革开放以来,就业者正由“单位人”逐渐走向“社会人”。岗位的流动、职业的变动,要求就业者不断学习新知识,掌握新技术,在教材里应得到充分反映。为此,编写教材要强调知识新颖原则,教材编写应跟随时代新技术的发展,将新技术、新工艺、新方法、新材料、新规范、新标准及时引入教材,使学生毕业后具备直接从事生产第一线技术工作和管理工作的能力。 　　随着信息技术的不断发展,推动着教育技术的不断更新,各种新的教育手段不断涌现,因此,高职教材建设,不但要注重理论教材的建设,而且还要注重实践教材的建设;不仅要注重传统的教材建设,更需要着力加强各种多媒体有机组合的电子教材建设。 　　3.具有创新精神 　　技术应用性人才同样需要创新精神和开拓能力,工艺流程的革新、加工方法的创造、管理方式的变革等,都需创新精神。把技术应用性人才片面地理解为“执行者”是不全面的。他们在把设计、规划、决策转化为物质形态的过程中也有一个创造的过程。因此,在教材中应十分注意创新精神的培养。 　　4.注重思想内容 　　教材的选用必须坚持四项基本原则,符合社会主义市场经济建设、社会发展和科技进步对人才培养的需要,努力运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,阐述一门学科的基本理论、基本知识和基本技能。 　　5.体现科学原理 　　教材的科学性主要体现在教材体系和内容两方面。一方面要求教材体系较好地体现本门学科的内在科学逻辑,恰当反映本学科与其他学科的外在联系。对基本概念、定理、定义的阐述准确无误,符合科学的抽象;对基本原理的论证、公式推导等符合科学的逻辑关系。另一方面要求教材内容对本学科的新进展和新成果,进行深入广泛的调查研究,及时将被科学论证和公认的新技术、新成果、新观念充实到教材内容,展示本学科当前发展的最新水平。 　　6.立足现在着眼未来 　　人类是一个不断发展和进步的社会,而在其中起重要作用的是知识的更新和科技的发展,科学的发展也决定了教材选用必须遵循发展性原则。正是这种原则要求教材内容要与客观实际密切结合,反映科学技术的迅猛发展和社会迸步的特征,也就是说既符合本学科理论发展的要求,又符合社会和经济发展的需要,还要符合学生个性发展和未来求职的需要。这一原则要求我们不仅要认真地选好教材,管好教材,还要根据时代要求不断地更新教材,保证教材与社会发展同步,与知识创新配套。 　　 　　二、构建