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英语教学方法分析和反思 　　【摘 要】本文阐述了笔者在英语教学方面如何让学生保持良好的学习心态、用激励等方法让学生喜欢上英语课。用疑问教学和互动教学的方式激发学生学习英语的兴趣。 　　【关键词】英语教学；互动；激励；学习兴趣 　　 　　英语教学和其他学科的教学一样，需要合适的教学方法。好的教学方祛屡见不鲜，但有时同一种方法，却因不同的教师的运用而产生截然不同的效果。我认为，对教学方法的驾驭在其中有着重要作用。学习的结果是教师的教育教学与学生内部学习吸收互动的共同结果。生动活泼，积极主动地进行学习，才能够发挥学习者的主观能动作用，才能产生良好的教学效果。英语教学中，除掌握教学方法外，更重要的是使教学方法灵活运用，从而使课堂教学优质化，最大限度地优化我们的教与学的环境。以下，作为一位从事英语教学者，我简单谈几种在日常教学中个人对英语教学的反思与具体做法。 　　一、让学生保持良好学习心态 　　在英语教学中，特别是初中英语教学中，我发现学生中普遍存在对英语的恐惧、烦躁、以及没有信心等情绪，以至于“知难而退”。要消除学生对英语的恐惧心理，首先要帮助学生树立学好英语的自信心。应该明确英语的重要意义，这是一个学习的保障。其次交给他们学习英语的学习方法。许多初中生，尤其是刚刚进入校门的初一新生，对英语渴求的愿望是我们想象不到的，他们满怀无限憧憬，信心百倍，希望教师成为他们英语学习的救星。可是我们的老师们往往对此并不敏感，而学生的积极性就在此时被泼上一盆凉水，减退不少。此时，教师应该不厌其烦地讲如何识记单词，先念熟念准，再去到文章中去体会，练习中去印证，课外读物中或作业去强化直至水到渠成的有意拼记。其次帮助学生制定短期目标并助其实现，使之享受成功的喜悦。 　　二、让教学方法灵活起来 　　1.激励教学法 　　英语教学和其他学科一样，激励的作用不可忽视，尤其是对初学英语者。用激励和鼓励性的语言尤其重要。有一位教育学家说过：“ 小孩本族语学得那样好原因很多，其中重要一点是小孩在学习过程中，每个进步都会受到成年人的赞扬，每一个进步都会受到关注和鼓励” 。足见鼓励法在教学中的重要作用。鼓励的方式很多，可以在课堂中，也可以是在课余时间。要随时随地，最好不露痕迹，鼓励无定法。我们在教学中经常会遇到这样一些学生，学习“三天打渔。两天晒网”，兴趣持续性差，学习成绩不明显。我最常用的做法是在上课练习期间走到这位学生的跟前，显得不经意地轻轻地对他说，你的英语功底和口语都这么好，怎么成绩不太高，到底是什么原因，你分析过么，这位学生听后，就会主动查找原因，诸如积累词汇、语言结构知识不足、疏于念书等等……。学习英语的动力大增，进步相当明显。 　　2.趣味教学法 　　兴趣是学生的最好教师，学生往往会在兴趣的驱使下产生学习的动机。教无趣则必不乐学，这是每一个教育者知道的道理。激发兴趣的目的在于培养和激发学生学习的动机，激发他们的外在动力，启发学习需要，发展他们的强烈的求知欲，燃起他们对学习的热烈情感，进而培养其浓厚的学习兴趣，使学生把学习当作是一件快乐的事。我们在具体操作中主要是向课堂45分钟要效率。这里简单列举几个简单的例子，供大家参考: 　　（1）设置情境。让学生处在轻松而愉悦的情境中学习，对学生学习趣味性的激发非常重要。英语课本的每一篇语言材料都是一篇可塑造的小故事、小演讲、小辩论会，一堂具有好的开头的课就已经成功了一半，因为这是英语课热身、活跃学生英语思维的关键环节，其目的是激活学生与课题相关的知识网络，形成交际或阅读的心理准备，同时为学生提供必要的语言、词汇、社会。设置情境可以用图片、游戏、猜谜、唱歌、演讲、录像、情景教学等许多手段，关键是教师在备课过程中要善于思考、勤于编排，激发自己的灵感，做教学中的有心人。如在讲一课关于美国英语时，我是这样开的头：用一幅我与美籍教师的照片，告诉学生一个自己上学时的故事：开学不久自己陪老师去购物，老师想让售货员给她拿热狗，由于老师的美语发音，我竟不知老师想要什么，直到售货员拿出面包，我才恍然大悟。故事讲得活灵活现，很快就抓住了学生的注意力，并把他们引入了一个急于想了解两种语言异同的强烈的求知欲望中。 　　（2）设置疑问法。学生阶段的青少年好奇心很浓，总喜欢问个为什么。在教学过程中，给学生设置疑问，尤其是趣味性的疑问，使学生在寻疑求悟中度过轻松愉快的45分钟，也是优化教学方法的手段。适当地予以奖励和开展竞赛等等都是不错的方法。比如，在一课关于金钱的教学中，我首先向学生提出这样一个有趣的问题 “What would you do if you had got a one-million pound note?”“1 would buy a lot of delicious food ／ a beautifu