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研究生课程材料现代分析原理和方法建设研究及实践 　　【摘要】结合材料科学与工程学科硕士研究生培养过程中对材料分析测试能力要求，从课程建设的必要性、课程教学改革的思路、教学内容及教学方法手段的改革方法等方面，开展了《材料现代分析原理与方法》硕士研究生课程建设，以期调动学生的学习主动性，有针对性地提升学位论文工作质量。 　　【关键词】材料现代分析原理与方法 研究生课程 教学改革 　　【基金项目】江西理工大学校级研究生优质课程建设项目（编号YYK2015003）。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0236-02 　　材料科学与工程是关于材料成分、制备与加工、组织结构与性能，以及材料使用性能各个要素和他们相互关系的科学。应用现代材料科学的理论及实验手段，从宏观到微观进行材料的成分、组织、结构测试分析，是认识、研究、使用材料的基本要求。在国内各高校的材料科学与工程领域的硕士研究生培养方案中，《材料现代分析原理与方法》都是一门重要的必修类课程。 　　江西理工大学材料科学与工程学科是 “十二五”省级重点学科，入选省级一流学科。在硕士研究生培养方案中，《材料现代分析原理与方法》课程性质为学位课/必修课，48学时。本文从课程建设的必要性、课程教学改革的思路、教学师资队伍建设、教学内容及教学手段的改革等方面，总结了课程教学研究及实践过程中的一些成效。 　　1.课程建设的必要性 　　江西理工大学材料科学与工程学科在铜及铜合金结构与功能材料研发、能源与环境材料研发、新型钨材料与表面工程、中重稀土磁性材料的开发等方面具有独特地位。在材料科学的发展过程中，无论是为了改善材料的质量，提高性能，还是研究开发新材料，都必须全面、深入地认识材料，从理论上阐明其特征，解决材料的关键科学问题。因此，材料科学与工程学科所培养的硕士研究生要求掌握相关材料研究领域中先进的测试手段及评?r技术。开设《材料现代分析原理与方法》课程，就是给研究生提供一个学习材料微观信息分析、测试原理与方法的重要途径。 　　《材料现代分析原理与方法》课程授课内容包括金相分析技术、X射线衍射结构分析技术、电子显微分析技术等材料现代分析原理与方法，是材料学科领域重要的基础性课程。对于本科教育阶段对材料科学基础知识、分析测试技术有所认识的硕士研究生而言，如何调动学生的学习主动性，有效地结合学校现有的材料分析测试手段，有针对性地提升学位论文工作质量，有必要在现有条件和基础上进行对课程教学内容和教学方法改革，其改革成果将有利于材料学科硕士研究生的培养。 　　2.课程教学改革的思路 　　《材料现代分析原理与方法》课程教学目的是通过课程学习，使学生掌握金相分析技术、X射线衍射结构分析技术、电子显微分析技术等三种材料分析测试技术的原理、仪器的结构、功能特点和应用等内容，在课程的教学改革方面，突出经典性、前沿性、实践性，力求在内容上体现材料分析测试技术的最新发展，在理论和原理上阐述深入简出，在分析方法上结合大量实例并增设实践性教学环节，使得硕士生能合适地选择和应用相关材料分析测试技术解决他们在研究工作中遇到的问题。课程教学改革的突出亮点是强化了实践性教学环节，一是结合理论学习，利用学校测试中心和材料学院的透射电镜、扫描电镜、XRD等仪器设备，进行实验教学，加深对分析测试仪器设备的功能的理解；二是通过课堂讨论，从多方面、多角度展示材料分析测试技术的运用方法。课程教学改革的总体目标是使得硕士研究生对材料分析测试方法和手段有一个较为全面、深入的理解，并能正确运用到硕士学位论文的研究工作中，有效提升研究工作的水平和质量，为创新型人才培养提供技术支撑。 　　3.课程教学研究的实践 　　3.1教学队伍建设 　　与本科阶段的材料分析测试技术课程相比，课程教学的目的和要求存在比较大的差异。主要体现在硕士研究生应对各种材料分析测试手段的原理有更深刻的理解，具备灵活运用各种手段的能力，能够培养创新型科研实践的能力。因而课程教学对授课教师提出了更高的要求，它要求教师不仅在材料分析测试领域具备较为深厚的教学功底，具备跟踪学科最新发展动态的能力，还应有丰富的科研工作的积累，能够将科研过程的有益经验灵活运用到教学过程之中。 　　基于以上的认识，组建了以长期从事分析测试工作的博士为成员，以老带新的教学团队，每名授课教师依据自己的专长，按照教学大纲的要求，着重讲授一种分析测试手段的相关内容，让专业的人做专业的事，既充分发挥了每名授课教师的特长，又有效提高了课程教学的质量，教学成效明显，研究生受益、满意度高。 　　教学团队的授课教师在课程教学之外，都分别承担着学院或学校的各种大型分析测试仪器、设备的使用和管理工作，具备丰富的实际操作能力，这为理论联系实践