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网络教育和学校教育架桥式结合初探 　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1007-0745（2012）02-0032-02 　　摘要：在中国，网络远程教育迄今已发展了十几年，不论是从社会认可度还是教学质量都有了质的飞跃。网络教育的种种优势被人们所熟知，但是，网络教育自身有一些难以克服的缺陷。与网络教育一样，学校教育拥有其自身的优势与缺陷。不难发现，学校教育与网络教育的许多优缺点是互补的，将二者结合起来势必会发挥更好的教育成效。通过对当前网络教育各种形式的分析，探视网络教育的最佳模式，发现使网络教育和学校教育结合才能使资源有效合理使用，并提出以资源为桥梁，使网络教育与学校教育联系起来的一些方案。 　　关键词：网络教育学校教育结合架桥 　　我国从1998年开始网络教育试点，现已有六十几所网络学院。虽然我国网络教育开始的较晚，网络教育依然蓬勃发展。教学设备、教学资源、教学质量和社会认可度有所提高。网络教育在我国也越来越被熟知。于是，对网络教育的未来就出现了两种极端的观点。有的人认为网络时代早已来到，人们不应当被局限在固定的时间固定的地点进行固定模式的教育，网络教育具有更高的灵活性，符合快节奏生活的需求，认为网络教育更加符合时代的要求，网络教育优于传统学校教育，并且必将改变传统教育或完全替代传统的学校教育。另外一种看法认同传统的学校教育，认为网络环境过于复杂，不利于学生的发展，对网络教育持不认可态度。实际上，网络教育与学校教育并不矛盾，只要用合理的方法，网络教育便可以与学校教育相融合，从而达到更好的教学效果。 　　一、网络教育与学校教育的关系 　　网络教育与与学校教育的关系，通常有三种观点--代替关系、并行关系、融合关系。下面对三种不同的观点做简要的介绍。 　　（一）网络教育与学校教育的代替关系 　　持有这种观点的人或认为网络教育可以彻底代替学校教育。持网络教育会代替学校教育意见的，认为在计算机技术飞速发展和信息爆炸的年代，学校教育已经不能适应人们快速的生活节奏，因为网络教育的灵活性和自由性，网络教育必将代替学校教育。 　　（二）网络教育与学校教育的并行关系 　　该观点认为，网络教育与学校教育是完全不同的教育形态，不是谁必将代替谁或谁并将灭亡的关系，这两种教育形态将长期共存。网络教育在信息时代具有极大地优势，学校教育也有其存在的根深蒂固性，因此，二者是并行关系。 　　（三）网络教育与学校教育的融合关系 　　该观点认为，网络教育与学校教育两种教育形式正在日益趋同，网络教育和学校教育是互相包含的关系。 　　融合关系做为相当新型教育方式代表的网络教育与作为传统教育方式代表的学校教育，二者并不冲突，运用一定的方法，使二者衔接，将二者结合起来使用，集合二者的优势，发挥1+12的功效。 　　二、网络教育与学校教育结合的重要意义 　　（一）网络教育与学校教育可以优势互补 　　网络教育的种种优势被人们所熟知，但是，网络教育自身有一些难以克服的缺陷。与网络教育一样，学校教育拥有其自身的优势与缺陷。不难发现，学校教育与网络教育的许多优缺点是互补的，将二者结合起来势必会达到更好的效果。 　　学校教育学习者可以直观地学习，切身融入学习环境，便于学校对学生的思想、心理问题进行实时了解并调整辅助。而网络教育学习者与教师分离，不利于教学方法的“因地制宜”，与其他学习者分离，不利于其心理健康和为人处事。资源有限性导致的教育机会有限并且时间、空间的圈定使很多人失去学习机会。而网络教育突破了传统学校的时间、空间限定，充分的利用了教学资源，实现了教学资源共享。将二者结合，便可能达到资源充分利用的同时，使教育更加灵活，是更多的人有受教育的机会。 　　（二）二者结合有利于高效利用资源 　　在经济学中着力解决资源的有限性和人们欲望无限性的矛盾，而教育经济学也要解决教育资源的有限性和对教育需求的无限性。资源永远都是有限的，解决这一矛盾的方法有两个：一个是降低人们对教育的需求，另一个则是提高资源的利用率，提高生产效率。显然第一个方法是不可行的，那么解决这一矛盾就只有充分利用资源。而学校教育与网络教育都需要教育资源，二者结合，一方面可以实现资源共享，另一方面，可以用网络教育技术节约教育资源。节约教育资源可以表现在人们可以选择在网上学习一些课程，可以节约学校教育的资源，如水电费，空间资源等等。 　　（三）国际上已有二者结合的趋势 　　美国印第安纳大学在网络教育开展中十分重视与校园教育的整合。承担网络教育的教师大部分来自校园教育，他们同时承担校园课程和网络课程，对两种教育形式的学生有基本一致的要求，希望他们有基本相同的学习体验。校园学生也可以选修部分网络课程来获取学分，或者转为网络学生继续完成自己的学业。 　　在澳大利亚，一些学生可以根