试论石油高校油气地球化学特点和教学对策.docVIP

试论石油高校油气地球化学特点和教学对策 　　摘要：通过多年教学实践，总结了石油高校《油气地球化学》具有五大特点，并实施相应的教学对策，十分有利于教学质量的提高，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，也体现了学校的办学特色。随着科学技术的不断发展，新的油气勘探技术及方法会不断出现，在教学中不断引入介绍新的勘探实例，对教学质量的提高尤为重要。 　　关键词：油气地球化学；教学对策；课程特点；石油高校；办学特色 　　教师要教好一门课，首先应了解课程的特点及对象（学生）情况，才能做到在教学实践中“对症下药”，提高“教”的质量和“学”的效果，有效地完成教学大纲所要求的内容。对此我在《油气地球化学》的教学实践中，着重对课程主要特点和教学方案实施进行了分析和对比。 　　一、课程主要内容和特点 　　《油气地球化学》是以有机化学原理研究石油及天然气成因、运移、聚集、和次生变化，并将这些知识应用于油气勘探实践的科学。该学科是由地质学（特别是沉积学和石油地质学）、有机化学及生物化学相互渗透而发展起来的一门新兴边缘学科；同时又是理论和应用并重，以实验手段为基础的学科。目前，他已发展成为有机地球化学的一个重要分支和组成部分，成为油气勘探的三大学科(即石油地质学，石油物探、石油地球科学)之一，在油气勘探中发挥的作用愈来愈大。因而它是石油地质本科专业学生必须掌握的一门重要专业技术课。我校自1981年开始开设这门课。目前随着教学质量的逐年提高及科研学术水平的不断进步，我校1994年已被获准设立应用地球化学硕士点，目前归属地球化学硕士点，并在天然气地球化学研究与教学方面形成了优势。 　　通过对多届的教学实践，我们认识到《油气地球化学》课程具有以下特点: 　　1．主要以有机化学原理为基础石油是原始有机物质（即动植物）在地下经一定热演化转变而来，即石油为有机成因。以原始有机物的形式与保存到演化为石油的整个过程，均贯穿着有机化学反应的历程。此外，石油的次生演变、石油的排出与运聚过程中组分变化等的研究都离不开有机化学基础。 　　2．是一门实验性很强的学科 石油的形成是在漫长地质历史条件下进行的，要研究并揭示他的形成过程及规律必须在实验室条件下进行。如对有机岩石进行热模拟，可以获知不同类型生油岩具有不同生油量及不同演化产物。随着现代科技的不断发展，研究石油的形成与演变已达到“分子级”的水品，更离不开实验室，并对实验室技术有了更高的要求。 　　3．理论与实践并重，与石油地质学紧密联系油气地球化学理论离不开实验，同时也离不开实践，即必须与地质学紧密结合，并应用与油气勘探实践才具有生命力。地质学中许多问题需要油气地球化学来解决，同时他也受到地质学的检验，其理论必须符合客观地质规律，并在油气勘探实践中不断充实和完善。 　　4．油、气并重今年来天然气勘探日益受到重视，该学科称为《油气地球化学》，随着实践的需要，油与气具有同等重要的地位。所以，该课更具油气并重的特点。 　　5．系统性与规律性强这门课有较强的系统性和规律性，油气形成的自然规律构成了章节的顺序，全书自始自终贯穿着这一自然规律，各部分内容有机联系，具有自身的系统性。 　　二、教学对策与实施效果 　　针对该课程的五大特点及学生的实际情况，我们采取了相应的教学对策，并在实践中取得了良好的效果。 　　1．适当补充有机化学知识，具事半功倍的效果《石油地球化学》是以有机化学原理为基础，离不开有机化学理论，石油地质专业（本科）《有机化学》课程正是为解决这一问题而开设的。尽管《有机化学》可以介绍一些有机化合物及有机化学反应原理等，但因《石油地球化学》的特殊性，还不能完全满足需要。例如《石油地球化学》的重点及难点内容―－生物标志化合物中的许多化合物霍烷、甾烷等，在《有机化学》中并没有详细涉及，尤其是立体化学的知识。另外，《有机化学》常开设在《石油地球化学》的前一学年或更早，时间间隔长，加之不常应用，学生多已遗忘。因此，补充有机化学知识尤其是立体化学知识是十分必要的。事实上，在学习生物标志化合物这一重点章节之前，只需补充2、3个学时的立体化学知识即可满足需要。按此方案施教后，发现学生很容易把生物标志化合物这一历来难学的内容听懂并掌握。每次阶段考试，有关这方面的内容达优良成绩的学生占百分之八十以上，所以，看起来多占用了一些课时，实际上使学生更容易理解和掌握这一重要章节，也使教学任务得以圆满完成，具有事半功倍的教学效果。 　　2．加强实验环节，加深对教学内容的理解《油气地球化学》是一门实验科学，实验课不可缺少，因此详细剖析实验原理，加强实验环节，加深教学内容的理解，可促进实验与理论教学的相互统一，例如，讲解生油气母质――干酪根（kerogen）这一概念时，我们发现学生难以理解。但通过“干酪根的制备”这一实验课，学生很