生物经济时代视域内青年社会主义核心价值体系催化教育论及其思政功能和价值.docVIP

生物经济时代视域内青年社会主义核心价值体系催化教育论及其思政功能和价值 　　摘要：人类即将迈入生物经济时代。青年作为国家的未来，民族的希望，他们肩负和承载着全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史重任。目前，在中国青年群体当中，价值观日益呈现出多元化、复杂化趋势。青年价值观多元化现象令人担忧。党的十六届六中全会作出了在全社会范围内树立社会主义核心价值体系的重要决议。2l世纪将是生物经济时代，创建青年社会主义核心价值体系教育论就显得意义十分重要和势在必行。但必须要把社会主义核心价值体系教育放在社会主义精神文明建设的战略地位高度来加以认识，即要把社会主义核心价值体系当作是推动中国未来经济与社会发展、构建和谐社会和贯彻落实科学发展观的强大催化剂。当代青年的社会主义核心价值体系催化教育论完全符合党中央做出的重要决策要求并与生物经济时代条件下物质精神文化社会四位于一体的发展目标相一致相符合。 　　关键词：生物经济时代；青年；社会主义核心价值体系：社会主义核心价值体系催化教育论；思想政治功能与价值 　　 　　21世纪人类将会迈入生物经济时代的历史门槛。青年作为承载国家民族希望与未来的群体，其历史重任有目共睹。但现阶段，伴随世界经济全球化和政治多极化的大背景，中国青年群体价值观出现了令人担忧的多元化现象。党中央根据新形势需要，于十六届六中全会上提出了树立社会主义核心价值体系的重要决议。根据中央会议精神要求以及为了更好地适应并应对未来生物经济时代的机遇与挑战，必须把这一价值体系纳入到当前思想政治教育工作之中，并使这一体系成为推动中国经济社会发展的有力催化剂，使其更好地为民族复兴目标的实现服务。在全社会范围内，创建适应生物经济时代发展要求的青年社会主义核心价值体系催化教育论就显得意义格外重要，特别对于现阶段在新时代里更好地作好思想政治教育工作就更是十分必要与可行。 　　 　　一、迎接生物经济时代，创建青年社会主义核心价值体系催化教育论的基本框架 　　 　　(一)生物经济时代视域内青年社会主义核心价值体系催化教育论提出的历史背景 　　生物经济时代是继农业经济时代、工业经济时代、知识经济时代之后出现的另一新型经济与社会发展类型。其基本特征就是要求注重以人为本，把人与人、人与自然、人与社会之间的和谐共生关系提高到国家发展的战略高度上来认识，就是要以发展海洋经济、生物经济、人文经济为方向，不断突破旧思维、旧模式。 　　江泽民同志在《在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话》中指出：“青年是祖国的未来，民族的希望。在任何一个时代中，青年都是社会上最有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。”回眸历史，自1919年“五四”爱国运动发生以来，中国青年成长历经风风雨雨和时代变迁，在某种程度上说。中国百年近代史就是一部始终贯穿着中国青年为国家和民族大义不断呐喊奋斗，勇于自我牺牲的可歌可泣的壮丽史诗。像鲁迅、毛泽东、周恩来、邓小平这样的青年典范不胜枚举。展望未来，人类即将跨入生物经济时代大门，在21世纪里，中国青年作为构建社会主义和谐社会的主力军和急先锋，也作为实现中华民族伟大复兴的最富有活力朝气的推动者，其肩负的光荣神圣使命有目共睹。中国青年的历史地位和当代建设作用不可忽视。 　　党的十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中明确指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。“中国青年，特别是大学生群体，他们恰恰是马克思主义理论的有效的学习者和践行者，恰恰是中国特色社会主义共同理想的有力继承者和传播者，恰恰是以爱国主义为核心的民族精神的大力弘扬者和传承者，恰恰是改革创新精神的强大的推动者和发展者。他们奋发有为，他们富有青春活力，他们肯与吃苦，敢于争先，这些都为社会主义核心价值体系的形成与发展注入了新鲜活力，使其不断在新时期里放射出更加绚丽的时代光芒。青年作为社会主义核心价值体系的最有力的载体，其对该体系了解认识程度有多大多深就显得意义十分重要。对中国青年进行社会主义核心价值体系教育势在必行。特别把这一体系教育全面纳入到国民教育范围之中，使其进书本进课堂进头脑，无论对现阶段全面建设小康社会，还是更好适应生物经济时代发展要求及应对新时代挑战都是非常紧迫且重要的教育任务。 　　 　　(二)生物经济时代视域内青年社会主义核心价值体系催化教育论的理论基石和现实依据 　　马克思在《法兰西内战》中指出：社会关系决定教育的性质和作用，教育是一种生产力的再生产过程，是培养全面发展的人的手段。无产阶级夺取政权后，一切学校对人民实施免费教育，使学校教育人人都能享受，“使科学不仅成为人人有份的东西，而且