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用演示文稿展示作品教学设计和评析 　　教学设计意图 　　 　　这节课是主要讲解如何用PPT制作一个演示文稿，通过对它的学习，目的是能提高学生在文字处理、整体优化等方面的综合应用能力，以培养学生审美情趣，增强对信息技术的应用能力。在设计中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多变的学习方法，寓教于乐，使学生乐在其中，同时产生渴求、探索知识的内动力，不断步入新的境界，达到新的制高点，并获得愉快的享受和美的陶冶。 　　 　　教学目标 　　 　　知识与技能知道演示文稿的作用；掌握演示文稿的设计方法。 　　过程与方法通过课前准备活动及课上活动，提高学生自主学习、自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。 　　情感态度与价值观发展学生敢于创新的科学精神，热爱民族文化、热爱生活的积极情感，提高学生审美情趣。 　　 　　教学重难点 　　 　　教学重点PowerPoint演示文稿的设计与制作；上因特网搜索所需的素材。 　　教学难点PowerPoint幻灯片中如何建立超级链接；局域网中如何实现资源共享。 　　 　　教学对象 　　 　　本案例适用对象为初中二年级学生，这一阶段的学生正处在抽象逻辑思维逐步形成的过程中，但形象思维仍是获取知识的重要思维方式，同时，反省思维也开始萌芽和发展，但仍体现出意志薄弱、自控能力差等特征。任务的设计应针对他们的特点，形象性与抽象性结合，任务难度不宜过大。 　　初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺、视野广泛，对信息技术充满兴趣；而且已具备一定的使用信息技术的经验，对于自主学习和实践有一定的尝试和体会，但是独立发现和分析问题的能力有待提高。 　　 　　学习环境与资源 　　 　　学习环境多媒体教室控制系统、多媒体网络教室、局域网与广域网。 　　学习资源教师提供学生用课件，即多种表达类型的演示文稿（文本说明型，如《秋浦歌》和《钱塘湖春行》课件；宣传型，如《保护环境》和《中国书法》课件；综合展示型，如《2008北京奥运》课件）。 　　 　　教法、学法 　　 　　教法教师在本节课占用的时间较少，采用演示法、指导法、任务驱动、引导探究法来达到教学效果。 　　学法学生实践操作的时间在课堂上占用的比例较大，采用小组的形式，通过讨论、观察、实践、归纳促进学生自主学习、主动探究、积极合作、共同提高。 　　 　　教学过程 　　 　　教学前期准备 　　1）知识准备。要求学生课前预习本课内容，思考解决如下问题：①演示文稿的文字如何输入？②演示文稿的文字格式操作分哪几步？③演示文稿中文字素材的准备？（以上三点结合以前学过的Word进行类比） 　　2）操作准备。①优秀演示文稿的展示；②操作演示文稿的制作方法。 　　 　　教学实施 　　 　　环节一创设情境、激趣导入 　　师：有没有同学记得古诗《秋浦歌》和《钱塘湖春行》？ 　　有几位学生比较迟疑地举手。 　　师：现在请大家一起把这两首诗朗诵一遍。 　　教师拿出事先准备好的演示文稿“古代诗歌五首”，要求：文字格式、自定义动画、超级链接、背景等已经设置好，做到引人入胜，图、文、声并茂。教师在学生朗诵的同时操作计算机，使屏幕上飞出相应的诗句，吸引学生的注意，激发学生的兴趣。 　　生：老师这个是怎么做的？ 　　师：今天我们就一起来学习多媒体演示文稿。（暗示这是一个多媒体演示文稿） 　　【评析】为了让学生对演示文稿有一个充分的认识，并且防止他们的注意力外移，教师制作了两个诗歌的演示文稿，从视觉、听觉、感觉等方面给学生带来丰富的体验和感受，使他们充分认识到演示文稿的优点和作用，从而产生浓厚的学习兴趣，为下面布置任务做铺垫。 　　环节二布置任务、自主探索 　　出示任务一 充分感受多媒体演示文稿，并思考以下问题：1）如何建立一张幻灯片？2）演示文稿的文字如何输入，如何使用文本框？3）输入的文本如何修饰？4）如何输入艺术字？5）演示文稿的保存、关闭与打开。 　　师提示：PowerPoint 2003提供了很多模板，可以根据演示文稿的主题灵活选用。在“幻灯片设计”任务窗格上的“应用设计模板”栏内，选择一个适合表现主题的模板。 　　教师通过屏幕监控及时指点各小组的操作，还要给予一些表扬的文字发送给他们以资鼓励。 　　师：优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，那么在“插入――新幻灯片”完成此操作。请同学们比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，尝试将模板“应用于所有幻灯片”或“应用于选定幻灯片”，看看这两种选择效果有什么不同？如果选择不同的幻灯片版式，看看不同版式的幻灯片分别由哪几部分组成？通过讨论交流，将其记录下来与大家交流。 　　【评析】采用任务驱动的教学方式，让学生自主进行探