甲午中日战争和八国联军侵华教学设计和反思.docVIP

甲午中日战争和八国联军侵华教学设计和反思 　　摘 要： 本课以“民族觉醒”为主线贯穿教学全过程，启发引导学生深刻认识两次战争给中国带来的影响，从而认识历史发展的大趋势。 　　关键词： 甲午中日战争 巨大影响 民族觉醒 救亡图存 　　这学期市里举办了第五届百节优秀课评比，课题是《甲午中日战争与八国联军侵华》，我有幸参加了这次比赛，在拿到课题的一刹那，我就想到了近期的钓鱼岛争端问题。那这节课到底如何能上出新意，如何把时事热点问题贯穿其中，如何又能与新课程新高考的要求接轨呢？思考许久，想起著名史学家陈旭麓曾说：“甲午大败成中国之巨祸，中华民族具有群体意义的觉醒也因此而开始。”遂决定以“民族觉醒”为主线贯穿本课内容。 　　一、设计思路 　　甲午中日战争是中国救亡图存的分水岭，是中国近代史的分界线。因此在教学过程中以民族觉醒为主线，深刻认识两次战争给中国带来的影响，战争的起因和过程都做了从简处理，引导学生从唯物史观和近代化史观去思考历史问题，从而让学生认识历史发展的大趋势。 　　二、具体过程 　　（一）以时事热点导入新课，引起学生注意。 　　在导入本课时，幻灯片的图片用钓鱼岛做背景，我用简要语言讲述了钓鱼岛争端的历史渊源：“相信大家最近都比较关注持续发酵的钓鱼岛争端，钓鱼岛自古以来就是中国的领土。1895年日本在甲午战争末期，趁清政府败局已定，非法窃取钓鱼岛及其附属岛屿，随后，《马关条约》割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本。在二战结束后，《开罗宣言》和《波茨坦公告》中规定中国收回钓鱼岛的主权，因此在国际法上钓鱼岛已回归中国，但日本拒不承认。显然，钓鱼岛争端与甲午中日战争有关，而《马关条约》又刺激了列强瓜分中国的野心，在1900年，八国联军侵华。那么，那两次重大战争的前因后果及过程到底是怎样的？对中国造成了怎样的影响呢？今天，我们就来学习第12课。” 　　分析：通过图片和教师的讲解，学生的兴趣明显被激发出来，因为学生感到历史竟然与我们的生活如此之近。 　　（二）简化战争的背景及过程，重点突出影响。 　　考虑到这两次战争在初中历史课本中都已学习过，因此对背景及过程仅通过材料和视频的方式呈现。但是，对其中学生容易出错的内容必须点明，比如教材中有这样一句话：“允许外国在华投资设厂，拓展了列强对华资本输出的途径，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。”可以把这个内容与必修二的内容联系一下，因为必修二在讲到民族资本主义的初步发展时，其中的第一个原因就是，甲午战后，列强争相资本输出，进一步瓦解了中国的自然经济。因此，可以引导学生理解甲午战争对中国民族资本主义的影响。当然，本课重点放在了对两次战争影响的分析上。 　　师：这些战役其中的大决战是哪次战役？ 　　生：黄海海战。 　　师：很好，是黄海海战，5个多小时的激战，决定了全局，同时也决定了此后半个世纪里中日关系的格局，把37年后“九一八”的炮声看做黄海海面炮声的历史回响并不为过。很可惜，在这场决定命运的大决战中，李鸿章却奉行什么政策？ 　　生：避战自保策略。 　　师：那你们想过没有，李鸿章为什么要奉行避战自保策略呢？ 　　学生讨论，答案很多。 　　师：其实，清政府组建的近代军队，是为镇压国内反清势力而建立的，并不具备抗击外来势力的素质。相反，清军在消灭太平天国、义和团等国内战争中却屡建奇功。并且大多数官僚没有近代国家应有的爱国心，即便是主张学习和引进洋务的李鸿章，也是以自家集团的利益为首要，国家利益置于其二，而不是为国决一死战。当然，这是战败的直接原因，而更深层次的原因是什么呢？大家请看视频。 　　（李鸿章的影视片断，文字材料如下：我嘛，办了一辈子的事啊，练兵也好，办洋务也好，那都是纸糊的老虎，何尝实实在在地放手办过啊，勉强涂饰，徒有虚表啊，不揭穿还可以支撑一阵子，就好比一间破屋子，靠一个裱糊匠东贴西补啊，表面上光鲜了，这小风小雨，打几个窟窿，随时修补，还可以支撑一阵子，若是遇到狂风暴雨，那纸糊的屋子就彻底地被戳穿了，不可收拾啊。） 　　师：从这段视频中，我们会想到洋务运动，洋务运动的指导思想是什么？ 　　生：“中学为体，西学为用”。 　　师：很好，也就是说洋务运动向西方学习的是技术，而不是制度，目的只是维护江河日下的封建统治。因此，甲午中日战争失败的根本原因应该是封建制度的落后，统治的腐朽。那么，在这落后的制度之下，在愚民政策的统治之下，当时中国的民众对战争又是怎样的态度呢？大家请看材料。 　　材料四：清日战争在清国民众心中没有引起浓厚的仇日心理，民间的抗日热情低于官方。……许多清国人都会直言表示不愿意为清国皇帝打仗，清国人关心的只是自己眼前的生意。代表清国新一代青年的天津水师学堂的学生表示，对抵抗日本既没有信心，也无兴趣。清国朝堂上高谈阔论与日本