社会调查和统计分析 第五章 测量和操作化.ppt

第五章 测量与操作化 第一节 测量的概念与层次 第二节 概念操作化 第三节 测量的信度与效度 第四节 量表与测验法 第一节 测量的概念和层次 一、什么是测量measurement 根据一定法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。 e.g.外语能力——外语考试分数 二、测量的四要素 1.客体:研究对象 测量谁 2.内容:属性或特征 测量什么 3.法则: 操作规则 怎么测 4.数字和符号:用来表示测量结果的工具。 如何表示 三、 社会测量的特点 1.测量时带有主观色彩 2.测量行为本身会干扰和影响测量对象 e.g.测量婚姻满意度、了解收入 3.缺乏公认的测量标准，量化程度低 e.g.生活质量 四、测量层次 （一）定类测量（nominal） （二）定序测量（ordinal） （三）定距测量（interval） （四）定比测量（ratio） 第二节 概念操作化 一、操作化的含义与作用 1.概念concept：对现象的抽象，是一类事物的属性在人们主观上的反映。 2.变量variable：具有两个及以上取值的概念。 3.指标indicator：用来表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物。称作这一概念或变量的一组指标。 4、操作化：将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。 二、操作化的方法 1、概念界定 了解概念内涵的范围，并确定一个适合的定义。 2、发展测量指标 寻找与定义内涵相对应的经验指标。 可以先分为不同的维度，然后再发展指标。 三、操作化的实例 溺爱孩子 1、先操作化为四个维度： 不注意培养孩子的生活自理能力、 不注意培养孩子的劳动习惯、 对孩子过分迁就、 物质上对孩子尽量满足 2、再发展指标： 不注意培养孩子的生活自理能力（是否自己洗头、洗澡、穿衣服、叠被子等） 不注意培养孩子的劳动习惯（是否自己扫地、抹桌子等） 对孩子过分迁就（是否任由他不尊重老人、任由他逃课、是否他做错事也几乎从不批评他） 物质上对孩子尽量满足（是否孩子想买什么就买什么） 第三节 测量的信度与效度 如何进行成功的测量？ 一、信度（reliability） （一）含义 信度即可靠性，指采用同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。 e.g. 用同一磅秤称同一物体 （二）分类 1.再测信度：对同一对象采用同一方法先后测量两次，根据两次结果计算出相关系数，称为再测信度（r）。 特点：工具相同；受时间因素的影响。 2.复本信度： 同一群研究对象同时接受两个复本测量所得分数计算r。 复本：两份问卷在题数、形式、内容、难度等方面都一致，只是使用不同的项目，但都用来测量同一个概念或事物。 如：A卷 B卷 1、他是否在家自己洗头？1、他是否在家自己叠被子？ 3.折半信度： 将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分为两组计算出两组分数之间的相关系数，即折半信度。 二、效度validity （一）含义：指测量工具或手段能够准确测出所需测量事物的程度。 如：用数学成绩这一工具来表示一个人的外语能力。 用磅秤表示一个人的身高。 （二）分类 1、表面效度//内容效度/ /逻辑效度 指测量指标与测量目标之间的逻辑相符性。 如：消费观念（一个人购买某类物品或消遣某类活动时的想法与所持观点。） 1）你经常去购物吗？ 2）你经常购买高档服装吗？（500元以上/件） 3）你学习成绩属于。。。？ 4）你有男朋友吗？ 2.准则效度//效标效度 用一种新的测量方式或新的指标对同一事物或变量进行测量时，将以前旧的测量方式或指标作为准则（或效标），用新方式、新指标所得的测量结果与原有结果作比较，若具有相同效果，则说新的方式、指标具有准则效度。 1）预测效度 2）共变效度 3）实用效度 3.构造效度/理论效度 目的：了解测量工具是否反映了概念和命题的内部结构，常在理论性研究中使用。 我们有一个命题X与Y正相关，而且x1与y1也正相关，此时我们以x2取代x1，并复测整个理论时，发现x2与y1也正相关，那么我们说这个新的测量（指标x2）具有构造效度。 如：学习积极性（X）——对闲暇时间的利用（Y） 学习主动性程度（x1）——学习活动占用率（y1） 学习动机（x2） 4、内在效度与外在效度 内在效度：指一项研究的资料和结论的有效性。即具有表面效度、准则效度、建构效度三种效度，那么我们说这项测量本身具有内在效度。 外在效度：指普遍有效性。即样本的代表性。 三、信度