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认识几时几分教学设计和反思 　　【教学内容】课标实验教材《数学》（苏教版）二年级上册。 　　【教学过程】 　　 　　一、共同探究 认识几时几分 　　 　　1.认识5时10分。 　　师：要知道是几时几分，必须认真观察时针与分针！（板书：时分）让我们一起来观察钟面：短的这根针叫时针，长的叫分针。从12起，时针刚刚走过了几大格？是几时多？（板书：时针走过了（）大格，是（）时多）同桌互说，指名说：时针走过了5大格，是5时多。 　　师：那是5时多几分呢？看分针走了几小格，是几分？自己说一说。（生：分针走了10小格，是10分） 　　师：时针走过了5大格，分针走了10小格，是几时几分？谁能连起来说一说。（生：5时10分） 　　师：让我们边比画边把思路再说一遍，时针走过了5大格，分针走了10小格，是5时10分。 　　师：5时10分有两种写法：一种是5时10分，单位名称时和分要写汉字，另一种是用上下对齐的两个小圆点将表示时分的数隔开，它的读法仍是5时10分。（师板书：5时10分 5∶10） 　　2.认识7时零5分。 　　师：时间过得真快，转眼间天就亮了，两位宇航员叔叔向发射塔走去。瞧，他们站在飞船的舱门前向大家告别呢，再看，他们正在飞船内看飞行手册呢！你知道此时又是什么时刻吗？你能用刚学过的知识说给同桌听吗？（板书：认识几时几分） 　　同桌互说后指名说。 　　师：这里要注意的是，当不满10分的时候，就说成几时零几分，所以这里应说成――7时零5分。（生齐说：7时零5分） 　　师：男生边画边把思路再说一遍：时针走过了７大格，分针走了5小格，是7∶05。 　　师：7时零5分的写法有点难，在第一种写法中，零要写汉字；（师板书、生书空：7时零5分）第二种写法比较简单，但数字0不能丢。（师板书、生书空：7∶05） 　　3.认识8时55分。 　　师：请小朋友继续看大屏幕，现在离飞船发射仅剩最后的几分钟了，北京航天指挥控制中心向酒泉卫星发射中心通报点火时间为：9时0分0秒。 　　师：那此刻离点火时间还差几分钟？（生：5分钟） 　　师：既然离9时整还差5分钟，那时针有没有走到9？我们只能说时针从12起走过了几大格，是几时多？（指名说、生齐说：时针从12起走过了8大格，是8时多） 　　师：是８时几分呢？你能用刚刚学过的思路边比画边在４人小组内说一说吗？ 　　小组说，女生齐说。（师板书：8时55分8∶55） 　　4.做猜一猜的游戏。 　　师：下面我们来做一个猜一猜的游戏，每人在眼前想象一个钟面，如果时针从12起走到6和7之间，那一定是几时多？如果走到10和9之间呢？如果快指到2了，是几时多？ 　　小结∶刚才我们在观看神舟六号飞船发射的过程中，一起认识了几时几分，我们的方法是边比画边看时针走过了几大格，分针走了几小格，是几时几分。同时我们还学会了几时几分的两种写法。小朋友在写几时零几分时，注意不能丢０，并把汉字零和数字０写正确。 　　 　　二、巩固强化 提高能力 　　 　　同学们对这部分知识掌握得怎样呢？下面就来一次闯关夺星的比赛，凡是能过五关斩六将的同学将有机会成为未来小小宇航员！ 　　1.写出下面每个钟面上的时刻。 　　2.看一看，连一连。 　　3.互相说一说自己的作息时间。 　　4.说出钟面上的时间，再对照我们的作息时间表说说每个时刻在干什么！ 　　5.看时间画分针。 　　6.名人名言。 　　师∶连续闯关拿到5颗星的小朋友请举手！恭喜你们入选未来小小宇航员！不过，要成为一名真正的宇航员，或者说要真正实现自己的远大理想，不仅要会准确认识时间，还要会合理安排时间，时刻珍惜时间。古今中外的许多名人都是珍惜时间的典范。请大家读一读有关时间方面的名人名言。（略） 　　 　　三、总结提升归纳收获 　　 　　【反思】 　　两周后有关时分方面的专项测试结果给我泼了一盆冷水，看钟面写时刻的练习中，只有一半学生全部过关，另一半大都错在快到几时整的时刻，如4∶55写成了5∶55。这部分学生根本没想到5∶55时针已快到6了，而不是快到5；他们只觉得时针好像指到5了，就以为是5时多。还有3个学生将6∶05写成了5∶05，我分析他们是受“5∶55时针快到6”的负迁移，感觉时针似乎还没到6，就以为是5∶05。他们也根本没想到5∶05时针应刚过5，而不是在6附近。我还发现，看时间画分针的题目学生几乎都能过关。但也有2~3人错得很蹊跷。例如:45分，分针明明指着9，他却将分针画在9~10之间，而且在画分针的几题中，分针本应正好指着几，却都画在两个数之间。我分析后断定：这决不是画线的误差，而是思维上的误差。这几位学生觉得几时几分的钟面上，时针总在两个数之间，受此误导，他们就觉得45分时，分针也应在9~10之间。