第二届中国移动讯通杯.docVIP

PAGE PAGE 8 第二届“中国移动校讯通杯” 全国中小学教师论文大赛 巧用信息技术提高小学低年级英语课堂教学实效 北京市怀柔区第三小学 刘竹燕 北京市北房镇中心小学 王志刚 【内容摘要】：运用信息技术手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，进入真实的情境之中，感受纯正地道的英语，巧用运用信息手段设置的游戏活动，可以大大激发学生学习兴趣，促进学生主动学习。根据教学内容，运用信息技术手段进行巧妙设计，可以激发学生的求知欲望和探索精神。运用信息技术手段还可以创设小组学习竞赛情境，能够激发孩子参与学习的主动性和积极性。在课堂教学中，巧运用信息技术，可以促使学生积极参与，产生强烈的交际愿望，让学生在保持最佳的学习心理状态下获取知识，求得快乐，从而提高课堂教学效率。 【关键词】：信息技术 课堂实效 “信息技术”是运用以数字技术为依托的多媒体技术和网络技术，来呈现、传递、加工和处理信息的技术。 课堂教学的实效主要指课堂教学整体的效果。 《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。小学低年级学生，特别是一年级的学生，他们刚刚接触英语学习，是形成语言能力的初级阶段，培养他们的英语学习兴趣尤为重要。 18世纪的启蒙思想家卢梭曾经说过：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。兴趣是打开成功之门的钥匙。有了兴趣可以变苦学为乐学，变被动学习为主动、创造性的学习。多媒体教学以其新颖、直观、形象、艺术化的特点，可以很好的激发学生的求知欲望和探索精神，促进学生的自主学习，提高课堂教学的效率。 一、巧用运用信息手段设置游戏活动，激发学生学习兴趣，促进学生主动学习。 游戏是针对低年级学生进行活动课教学的一种好形式。它能充分激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，发挥学生的想象力。游戏也可以促进记忆能力和思维能力的发展。小学生的好奇心很强，而多媒体有刺激多种感官的作用，有助于激发学生学生的学习积极性。 根据研究资料表明：人对信息的识别率听觉为2.8秒，视觉为0.4秒，两者结合则极快;人对客观事物的接收效率中，听觉占11%，视觉占83%，两者结合总效率为94%；多媒体技术以其图文并茂，生动逼真的效果，以及视、听、说一体的优势，为学生创设出真实的游戏情境，促使他们积极参与，产生强烈的交际愿望，让他们在保持最佳的学习心理状态下获取知识，求得快乐。 单词的认读是一年级的一项重要的教学任务，但是认读单词一直是个难点。炸弹游戏的设计（如图1所示部分游戏内容设置），由易到难，让孩子在高度紧张的状态下，快速的说出所见到的图片和单词，从看图片说出单词—看单词说单词—看短语图片说短语看短语说出短语。看到炸弹后，学生要迅速抱紧头，否则就会被受伤。游戏中的知识由浅到深，层层深入。虽然游戏的容量很大，但孩子们却在游戏的状态中，注意力高度集中全身心的投入。 。 图1 在教学一年级下册Food and drinks一课时，我用powerpoint制作的课件，先出示六个颜色不同的正方形，上面标有六个阿拉伯数字（如图2所示），这些恰恰孩子们刚刚学习过的形状和数字的单词，然后告知孩子们：“这六个正方形的后面有我喜欢的六种食物和饮料。”然后播放动画（图2和图3频闪四次），孩子们都全神贯注的主动观察、记忆。课件最后再次出现图2内容，然后孩子们用I like…句型猜一猜,教师再点击上面的数字订正孩子们猜的结果。这样一个小小的猜的游戏活动，培养了孩子们的思维、记忆能力。由于这个游戏具有一定的挑战性，孩子们又都有一股不服输的尽头，大大的调动了学生参与的热情，提高了课堂教学的实效。 图2 图3 在教学fish这个单词时，我先出示孩子们喜爱的魔术师刘谦的图片，然后展示出他正在表演的魔术的内容（如图4所示）。这个游戏从一开始就紧紧抓住了学生的对未知事物的好奇心理，激发了他们的探究欲望。魔术内容呈现出来后，学生一时还不能立刻发现是什么，但通过观察之后，又感觉很熟悉，因为这是一个大家都很熟悉的根据一定规律进行连线的小游戏，通过动画的形式慢慢的魔术揭秘（如图4至图9的动画演示），这样的游戏激发了学生探究欲望，培养学生了的观察能力，让学生觉得学习是一件很快乐的事情，并自觉的在高度集中的状态下主动参与到学习中去。 图4 图5 图6 图7 图8 图9 心理学研究表明：人们对喜欢的东西学的最快，根据小学生心理特点，当他们怀着浓厚的兴趣时，大脑皮层处于一种最佳状态进行语言或游戏活动时，大脑的左右半球协调运作，会使感知更加清晰，想象更加活跃