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中职学校足球教学的方法的探讨 　　摘 要 对中职学校足球教学方法存在的缺陷进行总结和归纳，在此基础上倡导实现中职学校足球教学方法的改革，以改变中职足球教学现状。 　　关键词 中职学校；足球教学；教学方法 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）13-0090-02 　　足球是世界性的体育运动项目，其能够在培养中职学生体育素质，形成团队合作意识等方面发挥积极作用。因此，中职学校积极将足球项目纳入体育教育体系中去。但是由于足球教学经验不足，足球教学方法不合理，难以保证良好的足球教学效果，也就成为必然的事情。因此，有必要积极去探析中职学校足球教学方法。 　　1 当前中职学校足球教学存在的问题 　　通过对众多中职学校足球教学方法的调查发现，当前中职学校足球教学方法存在很多不合理的地方，由此对实际的足球教学质量产生极大的负面影响。具体来讲，可以将其总结归纳为以下几个方面。 　　其一，教学方法创新意识淡薄，教师往往习惯以往的教学方式去进行，缺乏探索教学方法创新的意识，很容易形成固定化的足球教学模式。 　　其二，教学方法多数强调以教师为主导，忽视了学生积极性的激发，使得足球教学课程显得比较形式化和机械化，往往也难以取得理想的教学成绩。 　　其三，足球教学方法体系不健全，教师不懂得结合实际足球教学的特殊性，难以采取更有针对性的措施去进行教学，也就难以保证足球教学的质量了。 　　2 中职学校足球教学方法的创新 　　教学方式是实现教学目标，促进教学过程发展，达成培养人才效能的关键所在。如果教学方法不科学、不合理、不完善、不符合时代要求，势必难以取得良好的教学成效。因此，在中职学校足球教学的过程中应该积极针对当前足球教学方法存在的缺陷，采取对应措施予以改善和调整。具体来讲，其主要涉及以下内容。 　　个性化引导教学法 在中职足球教学过程中，常常发现同样的足球动作掌握，不同的学生往往需要不同的锻炼时间和方式去达到熟练的程度，其实这就是由于不同学生的足球锻炼基础、身体素质等条件的不同，导致其在接受足球具体动作训练内容的时候表现出差异性。因此，应该积极将个性化引导教学法运用到足球教学中去。简单来讲，就是结合学生锻炼的情况、达成的效果，找到其存在的缺陷，引导其进行有针对性的强化训练，以保证动作练习的准确性。个性化引导教学法，不仅体现了因材施教的教育理念，还有利于激发学生学习足球的积极性。 　　串联组合教学法 所谓串联组合教学法，是遵循足球技术教学的连续性特点，将单一化的技术串联起来开展教学。一般情况下，倡导以游戏的方式去开展，多数以对抗性的方式进行。在这样的活动氛围中，学生积极性能够得到最大激发，并且也可以在这样的对抗中实现学生团队意识的培养。相信长期以这样的方式去开展足球教学的话，中职学生会不由自主地去接触足球知识，并且积极主动地参与到体育教学互动中去，以实现实际足球教学课堂氛围的营造。 　　任务驱动教学法 针对当前足球运动教学过程缺乏目标性，可以尝试将任务驱动教学法运用到实际教学过程中去。具体来讲，任务驱动教学法是指教师对于课堂教学目标进行确定，以任务分配的方式要求学生积极主动地去完成，教师在此过程中发挥一定的引导作用即可。比如课程目标为：经过一段时间的训练，可以准确地的实现进门。在这样的目标的激励下，学生积极主动地参与进去，各项锻炼行为也变得更加有目的性。 　　信息反馈教学法 所谓信息反馈教学法，就是在教师的引导下，学生以自主学习研究好练习的方式获取一定的成绩，教师将学生的成绩作为依据，对于学生存在的缺陷进行指导，以便学生可以查缺补漏，起到信息反馈的作用。相对于传统考试的教学方式，其更加注重信息的反馈，这将成为学生后期足球锻炼的主要方向，对于提升学生的足球技能来讲是很关键的。 　　赏识激励教学法 中职学生自小受到的表演和激励都不是很多，因此，其对于教学过程中教师的态度和评价很敏感。中职体育教师应该积极利用学生身上的特点，采取赏识激励教学法，对于表现好或者出现明显进步的学生表示赞扬，由此使得学生处于积极的学习状态，以更好的状态参与到足球教学过程中去。 　　足球比赛教学法 足球比赛教学法倡导构建真实的足球比赛情境，将学生带入实际的足球场上，以开展实际足球竞赛的方式来模拟，以实现学生实际足球技能的提升。从本质上来讲，这充分展现出情境教学的效能。在此过程中，教师应该高度重视对于不同学生动作的观察，找到其动作中存在的不足，以及足球运动规则的掌握。在比赛活动结束之后，积极针对出现的问题去引导，以保证实际足球教学质量的提升。 　　3 中职学校足球教学方法创新过程中需要注意的问题 　　上述是笔者结合自身中职足球教学经验总结和归纳出来的足球教学方法，可以结合实际情况的不同，积极采取有